初中语文教学中开展民族团结教育的有效途径

乔福刚

摘 要：为了让学生能够对民族团结教育有清晰的认知，更加热爱自己的祖国，建设良好的家园，深刻意识到民族团结的重要性。教师在教学过程中，需要对民族团结优良传统展开大范围的宣传。语文教师需要优化语文课程教学，加强民族团结教育力度。具体而言，第一，教师需要对教材内容展开深入的挖掘，充分利用优秀的文章，开展民族团结教育。第二，需要深入剖析优秀人物的形象，对学生的民族团结精神进行全面的培养。另外，教师需要组织学生参与多元化的教学活动，制定科学的教学模式。

关键词：初中语文;民族团结教育;有效途径

前言：

我国人口数量较多，拥有着不同的民族。对于青少年来说，为有效促进学生的发展，需要实施规范性的民族教育。学校教育对于民族文化传承产生了积极的影响。针对民族文化传承来说，需要合理利用学校这一教育途径，加强学生的民族团结教育力度，使学生能够在教师的指引下，深刻意识到民族团结的重要性。但是针对于目前的教学来说，语文教师对于民族团结教育比较忽视，只是对学生的知识和能力进行考察，导致语文教学内容一直比较单一，无法有效升华语文教学。因此，教师需要转变观念，加强民族团结教育的融入。

一、民族团结教育融入到初中语文教育的主要背景

我国拥有众多的民族，在历史上需要互相团结，共同发展[1]。我国中小学对于民族团结教育非常的关注和重视[2]。早在多年以前，国家就已经大力提倡开展民族团结教育，取得了显著的工作效果。教育部积极推进民族教育事业，并制定了相关的政策，在各学校广泛推行了民族团结教育，为广大师生自觉学习马克思主义民族观提供帮助，使学生能够形成强烈的民族自豪感，将学生凝聚到一起，从而更好地落实民族团结。初中生尚没有形成良好的价值观念，教师只有融入民族团结教育，才能有益于初中生价值观念的形成。为此，语文教师在具体教学过程中，需要对民族团结教育展开深入的探索，强化学生的个人意识，使学生能够形成强烈的民族责任感，激励学生为实现民族发展而不懈奋斗。

二、在初中语文教学中融入民族团结教育的策略

语文课堂教学是实施民族团结教学的重要渠道，语文教师需要在课堂教学中合理融入民族团结教育，充分利用课本展开教学，使学生能够学习到多元化的民族教育内容，结合现代化的信息技术，利用创新性的教学方法进一步影响学生。

（一）对教材进行深入的挖掘

在新课程标准中，对语文教学提出了全新的要求，语文学科需要加强中华民族优秀文化的弘扬，强化学生的民族认同感，使学生能够形成较强的创造力。因此，语文教师需要对教材进行深入的挖掘，结合初中语文教学目标，制定科学的三维目标，全面提升教学效果。

例如，在学习《苏州园林》时，其主要苏州园林的景色进行了介绍，使学生能够深刻的感知园林的图画美。在此基础上，教师需要让学生对各民族的民族风情有进一步的认知。例如，《美丽的西双版纳》充分展现了西双版纳的风光，使学生对我国国土的辽阔有深刻的体会，意识到资源的丰富。又如，《阿里山纪行》描绘了阿里山如诗如画的美景，表达了两岸人民的共同愿望。这些课文无不体现了不同地区的风光，蕴含着浓厚的民族情感。同时，教师需要向学生介绍本土的民族物质风俗，让学生能够通过了解本土物质风俗，对本民族文化的学习产生高度的熱情，强化学生的民族自豪感。

（二）创新教学方式

目前，在学校的大力引导下，学校教师已经深刻意识到了民族团结教育的重要性，并在课堂上加强了民族教育的渗透，但并没有取得理想的效果。针对这一现象展开了深入的研究，从中发现课堂上教师运用了大量的时间来说教，主要以灌输式教学方式为主，对于现代化教学手段的应用比较忽视，导致整个课堂非常的沉闷，对学生的学习热情提高产生了一定的阻碍。新课程标准为教育工作的落实提供了正确的指导，教师需要延伸语文学习的范围，合理运用现代科技。这就对语文教师提出了全新的要求，语文教师在教学过程中需要对教学方法加以改进，合理创新教学手段，融入丰富多彩的教学内容。同时，在具体教学过程中，需要合理运用多媒体课件、电脑等实现创新性的教学。

例如，在教学《七律 长征》这一课时，其主要对红军在长征路途中所经历的困难进行的叙述，虽然字符比较少，但是通过学习此节课，可以让学生认识到长征路上的艰难和曲折，了解这一时期的英雄壮举，将傲视山川的夺人气势充分展现出来。为了让学生对此节课有进一步的了解，教师需要在课前展开深入的研究，做好课前准备，为学生准备乌蒙山的图片及金沙江的录像，还有关于此节课的朗诵录像，制作多媒体课件。为学生创设特定的情景，对课文的写作背景进行叙述，让学生谈一谈自己的感受，使学生能够了解不同地区的景象，体会乌蒙山的高大雄伟。课后还要让学生查阅相关的资料，使学生进一步了解到长征时期所经历的困难，使学生更加珍惜现今的生活，体会到正是各民族团结在一起，才取得了长征的胜利。

结论：

综上，民族团结是中华民族发展的优秀传统，其是社会主义民族关系的重要组成，也是促进国家稳定的重要基石。只有将各民族团结到一起，才能实现民族的共同繁荣。如今，民族团结已经成为各学校教学的重点，初中语文教师在具体教学中，需要将语文所具有的人文教育优势充分发挥出来，结合具体教学实际，顺利实施民族团结教育，为实现民族复兴培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]欧阳常青. 论民族团结教育的价值、属性及其实践路径[J]. 民族教育研究，2021，30（03）：46-53.

[2]唐正. 广西壮族自治区中小学校民族团结教育现状及问题研究[D].广西师范大学，2020.