浅谈新课改下的高中政治教学

幸晓红

摘要：在高中階段，政治对学生的思想道德有很大的提升，这一学科也始终贯穿在学生的成长中，帮助学生树立正确的三观。在素质教育的背景下，对高中课堂也提出了更好的要求，政治老师要改变自己的教学理念，遵循新课改的要求，最大化提升课堂效率。下文中主要探讨了在高中阶段，新课改的背景下，如何提升政治课堂效率。

关键词：新课改;高中阶段;政治教学;提升效率;方法策略

引言：

近几年，人们对学生的素养的提升非常重视，希望学校可以全方面培养学生，这样对学生以后的发展是有帮助的。在这一背景下，政治课堂也受到了广泛的关注，因此，要提升政治课堂效率。高中政治教学要遵循新课改的规定，找到合理的教学方式，最大化提升课堂效率，以此来保障学生可以学习到更多的知识。

一、高中政治课堂目前存在的问题

目前阶段，我国的政治教学中，老师依旧选择以往的教学方式，让学生对书本材料进行死记硬背，以此来提升学习能力。这样的方式已经不能满足现阶段学生的需求了。在政治课堂上，学生们没了对政治知识的兴趣，课堂上气氛紧张、压抑，学生们的学习效率也是很低下的。政治课堂上，学生们能做的就是把知识点牢牢记住，但是学生们没有真正意义上参与到课堂上来，老师要所有的注意力都放在了学生的最终成绩上，针对学生的成绩来对学生展开评价，这样的方式是片面的，不利于学生整体发展。老师在课堂上的教学方式比较的单一，政治的知识点比较的零散，内容又多，这些都是高中政治课堂上的弊端，比如说在上辩证法这一课时，老师单单是从一个方面来对此进行的讲解，这样学生对此不能做到全面理解，也无法做到学以致用，久而久之，学生们就没了对政治的兴趣，课堂效率也降低了_[1]。

二、新课改背景下，提升高中政治课堂的相关策略

1.构建情景模式，提升课堂效率

在新课改的背景下，课堂上要避免出现重理论知识，轻实践操作的模式出现，老师要加强专业技能以及情感的培养。在以往的教学中，老师为了赶进度，经常不给学生思考的时间，把自己归纳好的知识点，直接传输给学生，学生们对知识点进行死记硬背，以此来达到老师的教学任务。这样的教学模式，是不利于学生成长的，课堂氛围是紧张的、无趣的，学生们无法在课堂上凸显出自己的主体地位，因此学生们的学习意识也很弱。新课改要注重学生对知识的探索，要最大化的相信学生，比且做到尊重学生，在这一基础上展开教学，充分挖掘出学生的潜能，提升课堂效率。比如说在学习“神奇的货币”这一节内容时，老师要让学生对外汇等进行了解，近几年，随着社会的发展，高中生的见识也越来越广，学生们对于外汇也有所了解，在课堂上，老师可以课前导入阶段，让学生发表自己对于外汇以及信用工具的看法，在众多学生纷纷发言的过程中，学生们就了解到外汇以及信用工具的意义了，这也相应的提升了课堂效率。

2.展开多媒体教学

随着时代的发展，信息技术也在不断的改革，近几年，多媒体逐渐的被引进到课堂中。在以往的教学中，通常黑板、粉笔、书本教材就是上课的全部了，老师在课堂上的教学方式单一，整个课堂氛围也比较的沉闷，学生们不积极，教学内容不合理等，这些都和新课改的规定是不相符的。随着信息技术的发展，多媒体的出现，有效的弥补了这些弊端，比如在学习“政治权利和义务”这一节内容时，老师可以采用多媒体技术来展示一些视频和图画，以此来对权利和义务的知识点进行讲解，学生们在看完之后，对知识点进行总结。以此来提升学生的学习效率。高中阶段政治课堂上引进多媒体的运用，也是遵循了新课改的要求，提升了课堂效率。

3.贯彻以生为本的理念，提升课堂效率

新课改背景下，要求学生在课堂上，积极的参与，主动的探索，提升学生对问题的处理能力，让学生有对问题的分析能力和解决能力，并相应的提升学生的合作能力。在高中阶段的政治课堂上，老师要从学生的实际出发，鼓励学生积极的参与到课堂中，提升课堂效率，以此来完成学习任务。目前的课堂上，老师可以开展探究活动，最大化挖掘出学生的政治潜力。此外，还可以在学生们沟通的过程中，来弥补自己的不足之处。比如说在学习“文化对人的影响”这一节内容时，老师可以依据学习内容，为学生开展一个可以辩论的主题，让学生自主的组成两队，分别是正方和反方，在辩论之前，双方要先搜集相关的资料，归纳语言，找到自己的观点，做到辩论的准备。这样的过程中，学生们是自主的对知识展开探索，也提升了自身在团队中的责任感。这样的教学，一方面可以提高学生的学习能力;另一方面也能提升学生的团队合作意识，提高学生的沟通技巧_[2]。

4.优化评价机制

新课改的背景下，要求学生展开全面的评价模式，包括学生在日常课堂上的表现、提升效率等，以此来提升学生的全面发展。首先是从评价内容上做优化，要求开展多元化的评价模式。评价不仅仅是要从学生的考试成绩上来看，还要关注学生的个性化发展，包括学生在日常中，作业的完成情况，在课堂上是否积极的参与等，为了最大化激发学生在课堂上的积极性，老师可以抛出一些具有探讨性的问题，给足学生思考的时间。此外对问题的难度，最好是呈梯形，不用的问题让不同的学生来回答，这也最大化做到了针对性的教导，凸显了学生的个性化发展，对于评价的标准是，只有不违背知识就可以，多鼓励，少批评，认同学生的创新能力，提升学生的信心，让学生在学习中也能获得快乐。其次，评价的手段上，也要采用多元化的模式，以往的评价中，是以学生的成绩来评高低的，还有的老师把最终成绩当成了唯一评价的参考，这就违背了考试的作用，有很多学生都是分数比较高，但是实际能力比较低下，这对于学生以后的发展也是不利的。政治课堂上，要最大化激发学生的兴趣，并且对评价方式进行优化，以此来帮助学生增加自信，认识自我，挖掘出自身的潜能，提升课堂效率。

总结语：

以上就是在高中阶段，政治课堂效率的提升策略。在新课改的背景下，老师要构建课堂情境，最大化提升课堂效率，紧跟时代潮流，引进多媒体技术，激发学生兴趣，降低学习难度。遵循新课改的要求，在课堂上贯彻以生为本的理念，最大化发挥出学生的主体地位，提升课堂效率，对评价模式进行优化，促进学生的全面发展，保障课堂质量。

参考文献：

[1]刘永峰.浅谈新课改下的高中政治教学[J].新课程，2021（31）：81.

[2]贾克勤.浅谈新课改下高中政治教学中如何培养学生思维能力[J].考试周刊，2020（A0）：131-132.