浅谈在“双减”背景下利用航模教学拓展小学生的创新和实践能力

郑志源

摘要：“双减”背景下，学生的课后作业和校外培训负担都得到了减少和减轻，那么为了更好地培养学生的创新和实践能力，教师就要充分提高课堂教学效率。航模教学是一种新的教学实践模式，首先锻炼了学生的观察和思考能力，其次也让学生的动手能力得到很大的提高，让学生在操作中进行更好的创新。本篇文章将围绕着航模教学，探究航模教学的优势以及基本实施步骤，最后谈一下小学开展航模教学的基本策略。

关键词：双减;航模教学;创新能力;实践能力;拓展

前言：

小学阶段是培养学生创新能力的最佳阶段，小学教师要在贯彻“双减”政策的同时，通过提高课堂教学效果来对学生的各种能力进行培养，尤其是创新能力。航模是航空模型的简称，是各种航空器模型的总称，包括模型飞机和其他飞行器。航模教学对航空职业的发展和科技人才的培养有着十分重要的作用。因此，教师可以通过航模教学来培养学生的创新和实践能力，进而促进学生的综合能力提升。

一、航模教学的优势

充分认识航模教学的优势才能更好地进行航模教学，而认识航模教学重要性的前提就是了解航空模型的作用。一般来说，航空模型主要有三个作用，其一，探索飞行奥秘;其二，普及航空知识;其三，实用价值大。就小学教学而言，航空模型主要起到的作用是普及航空知识，而制作航空模型则是一个锻炼学生的观察能力、动手能力和创新能力的过程。从学生看到模型飞机到把模型飞机制作出来，这其中会遇到许多的问题，学生要在这个过程中发现问题和解决问题，充分发挥自身的思考能力。教师则要充分利用航空模型带来的优势，探索航模教学模式的实施过程，在教学中达到培养学生的创新实践能力的目标。

二、航模教学的基本实施步骤

航模教学作为一种新的教学模式，其开展方式都处在探索阶段，教学时需要教师能够灵活应变，下面将以制作橡皮筋动力模型飞机来论述航模教学的基本实施步骤。

首先是观察步骤，也是培养学生的观察能力的重要阶段。观察能力是学生认识世界的重要能力，只有学会观察，才能更好的进行学习。因此，在教学生制作模型之前，教师先把模型交给学生，用大概10分钟左右的时间让学生进行观察，并把观察得到的结果跟大家分享。在这个过程中，每个学生会因为关注点的不同和观察能力的不同而得到不同的结果，如有些学生可能更关注模型的外观，对其颜色和形状感到好奇;而有的学生则更关注这个模型是怎么做的，用了什么样的材料和方法技巧等等。观察的结果不同也从侧面反映了学生的观察能力大小，这样教师就能更好地进行针对性的培养。

其次是制作步骤，也是对学生的动手能力的培养。学生观察完毕之后，教师对学生的观察所得进行一个总结，并引入下一个环节，即让学生自己动手制作这款模型飞机。教师可以利用多媒体显示屏把飞机的设计图展示给学生，然后让学生根据设计图分别制作机翼、尾翼、机身和翼台，最后进行组装。其中最重要的步骤就是组装，组装的过程既是对学生动手能力的培养，也考验了学生对模型结构组成的了解程度。学生在制作过程掌握飞机的飞行原理，在合作探究中发现问题和解决问题，还能够根据自己的理解来对模型进行结构上的创新。

最后，有条件的学校还可以组织学生去体验航模的飞行。将一架航空模型摆放在指定区域内，安装上动力，提供遥控器，让学生尝试着控制航模，感受飞机在自己的控制下作出动作的乐趣。除此之外，还可以提供一些模拟器，让学生尝试进行模拟器飞行，感受一下飞行的乐趣，同时也间接反映出学生对前面所学知识的接受程度。

通过这样的教学过程，既让学生体验了制作模型飞机的乐趣，也锻炼了学生的动手操作能力，还对飞机的飞行原理有了更深刻的认识。也就是说，航模教学更像是一个项目的实施过程，学生在实施项目的各个阶段都以自己为主体，教师起到的作用就是从旁辅助，引导学生正确操作和完成项目。这样一个完整的项目让学生体验了一架飞机从设计图到实物飞行的过程，能够培养学生对祖国航天事业的向往之心。

三、有效进行航模教学的基本策略

上述分析说明了航模教学的重要性和必要性，因此希望更多的教师能在课堂教学过程中引入航模教学，但是航模教学同样面临一定的问题，如怎样才能开展有效教学，提升学生的创新实践能力等等。所以在这部分将主要探讨进行航模教学的有效策略。

（一）提高学生的学习兴趣

航模教学和普通的教学过程不同，不能只单纯给学生上科普课，围绕着航空模型的理论知识讲解展开，当然不是说不需要讲解理论知识，而是说将理论知识同实践结合，在实践中提升学生的理论理解。如可以利用多媒體教学给学生展示不同的航空模型的基本结构，并组织学生观看航模飞行的视频等等。

（二）提高课堂时间利用率

在课堂上进行航空模型制作教学面临的较大的问题就是课堂时间不足，为了更好地利用课堂时间，可以将学生分成多个小组，每组5-6人，基本上能分别承担飞机的一部分的制作，然后每次每个人负责不同的部分，这样就很大的节约了课堂时间，也锻炼了学生的团结合作能力。

总结：

航模教学的最大优势就是既具备理论教学，还需要实践操作，让学生能够把自己的所学立即得到应用和验证，极大地鼓励学生，让学生的学习更有动力。同时还由于其实践中发现问题和解决问题的锻炼，学生的创新能力也得到培养，因此，鼓励小学教师开展航模教学活动。

参考文献：

[1]李奕文.中小学航模课外活动开展现状及实践探索[J].散文百家（新语文活页），2018（07）：110-111.

[2]李静.中小学航模活动课的开展难点及实施策略[J].中华少年，2016（15）：197.