高中班主任工作中的班级文化建设与班级管理

李焕

摘要：班级文化是我们开展班级管理的核心，它犹如一张无形的大手，在班级管理工作中发挥非常重要的作用。所以，作为一名新时期下的高中班主任来说，我们在开展班级管理工作中必須要通过班级学习氛围、教学体系还有精神文明的建设，强化班级文化建设，以此将班级管理工作质量与效率不断提升上去。鉴于此，本文根据我多年高中班主任管理工作经验，深入分析了如何在日常工作中建设班级文化和开展班级管理，希望通过本文的阐述能够为广大高中班主任提供新的班级管理思路。

关键词：高中班主任;班级文化;班级管理

高中班级管理活动其实就是建设班级文化的过程，所以，我们在日常工作中需要认识到班级文化建设的重要性，在高中阶段可以通过班级管理来建设班级文化，从而有效地落实校园中所推行的各种教育政策。为了能够有效地建立班级文化，我们必须要借助科学合理的教育策略为学生树立起正确的价值观，从而使学生在这样的氛围中能够形成良好的行为习惯，以此促进学生在这样的班级中健康快乐成长。[1]

一、开展多元文化活动，加强学生的德育教育

在高中班级管理工作中，要想健身良好的班级文化，将学生的凝聚力切实提升上去，那我们就必须要结合当前学生的实际情况组织学生共同建立班级问题。如，可以根据学生的兴趣爱好在班级与学生共同制定具有积极正能量的班歌，并确定班级口号，从而体现特色班级文化，除此之外，我们还可以组织学生展开具有特色的班级活动，并与学生共同展开丰富多彩的班会，借助班会的形式为学生解决在学习生活中所产生的困惑，从而将学生的学习状态调整到最佳，这样学生才能够以及积极的态度迎接高考，并使学生全身心地投入进课堂教学活动之中。比如，为了能够建设良好的班级氛围和班级文化，那我们可以在班会中为学生播放纪录片《航拍中国》或者是《国家地理》等，通过这样的方式不但能够拓展学生的知识视野，同时还能够丰富学生的精神世界。另外，我们还可以组织学生展开辩论赛以及诗词接龙能丰富多彩的活动，以此强化学生之间的互动性，从而陶冶学生文化素材。除此之外，也可以借助诗文分享会锻炼学生的胆量，强化学生的自我教育能力，更是能够引起学生之间的共鸣。当前，我们要知道建设多元化的班级文化并不是一成不变的，而是需要根据当前学生的实际情况灵活而定。[2]

二、发挥民主精神

虽然高中时期的学生已经有了较强的自我管理能力，而这个阶段的学生却面临着高考的巨大压力，所以，很多时候他们并不能控制好自我情绪，如果我们班主任不能及时注意到学生的情绪变化，不能对学生情绪针对性疏导，那一定会使学生出现很多心理问题。作为一名新时期下的高中班主任来说，我们要认识到我们是学生学习与生活的直接管理者，如果我们只注重提升学生的学习成绩，那很容易使学生出现心理健康问题。而我们班主任一个人要面对几十个学生，很难及时关注到每个学生的心理变化，那不如尝试在班级管理中进行放权，让班干部组织学生制定班级管理制度，而在这样的氛围中我们班主任只作为组织者和引导，不参与管理方案的策划以此充分体现学生班级管理的主体性，同时还能够调动学生的主动性，而我们班主任需要对班级管理工作进行总结，并指出其中所存在的问题，从而将班级管理民主精神充分发挥出来。比如，我们在开展班级管理工作中可以将班委会的作用充分发挥出来，并让他们能够成为我们得力地助手，共同处理班级中所存在的问题，通过这样的方式不但能够使班级管理工作深入到学生，同时我们还要根据实际情况灵活地调整班级管理措施和理念，加强与学生沟通交流，这样才能够满足每个学生的发展需求，从而使学生能够积极主动地配合我们班级管理工作，以此提升学生的综合素养。[3]

三、营造和谐平等的师生关系

在常规的班级管理中多是以教学为中心，以教学为主题，任何事情都需要我们班主任来安排，而班主任也总是保持高高在上的教师姿态，从而出现的师生不对等的现象，这样的班级管理模式难以建设良好的班级文化，更是不能充分体现学生主体性，在一定程度上制约了学生的全面发展。和谐师生关系有助于促进学生健全人格的形成和体现学生的主体性，但要想达到这样的效果，我们在日常工作中就需要善于听取学生不同的意见和想法，尊重学生的人格权利。其次，我们班主任还需要给予学生更多关心与爱护，从而使学生能够感受到来自班主任的尊重，这样才能够建立师生之间的信任。除此之外，我们还要注重对学生的个别教育。比如，每个班级的学生都会存在学习水平和身心发展参差不齐的现象，这就需要我们班主任对学习能力较差不能及时跟上教师教学节奏，且难以融入集体的学生采用针对性的教学模式，从而帮助解决学习中困难，切勿带着有色眼镜要去看待他们，这样才能够为学生树立起学习的自信心，并能够使学生正确的看到自己在学习与生活中所遇到的各种困难，并能够使学生正确的认识到学习成绩一时的高低和生活问题并不会觉得自己的成长趋势，以此帮助学生尽快跟上大部队的步伐，积极主动地参与进教学活动之中，从而使班级管理工作顺利开展，学生在这样的班级文化中一定能够以积极乐观地学习态度迎接美好的明天。

结束语：

总之，要想建设良好的班级文化，我们就必须要尊重班级中的每个学生，并将学生的主体性充分发挥出来，并根据学生的实际情况灵活的调整班级管理策略，以此提升班级管理工作质量与效率。

参考文献：

[1]王萍.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].科教导刊（下旬刊）.2020（36）：86-87.

[2]周泓林.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].科学咨询（教育科研）.2020（09）：199.

[3]王立芳.当前高中班主任与学生沟通存在的问题及对策研究[J].才智.2020（16）：90.