钢琴运用在小学音乐课堂的重要性

摘要：随着我国新课改實施的逐步深入，对我国小学课堂教学也有了更高的要求;钢琴在小学课堂教学中的灵活运用也显现出了不可替代的价值。钢琴是音乐教育中，最常需要的教具，在音乐学习中起着至关重要的作用。作为小学音乐教师，运用钢琴是教学过程中一项不可或缺的技能。本文从了解小学音乐课堂现状、明确运用钢琴辅助教学在小学音乐课堂的重要性进行说明。

关键词：小学音乐课堂;钢琴运用;重要性

在素质教育义务教育的创新发展下，音乐教育在整个教育大环境下，也显现出了不可替代的重要地位。音乐课是一门较综合的课程，有着独特的自身价值是提升个人素养的一种途径、是学生美育的重要途径。它是引导人们发现美、审视美、欣赏美，增强对真善美的理解与感悟。运用钢琴教学是小学音乐课上常见的教学方式，钢琴也是最常见的教具之一。

在小学音乐课堂中，许多教师都过度依赖多媒体上课，在讲课时教师过度运用多媒体，依靠多媒体输出，机械的传入学生们的耳朵里、脑子里，并没有过多融入个人的感情，缺少生命力，没有音乐可该有的“声音”。

教师注重理论知识的讲解，教学模式单一，就是传统的教学模式“老师说什么，学生学什么”，缺少实践教学，教师与学生缺乏交流互动，二者容易产生隔阂，忽略了学生主体性、音乐主体性。并且依据小学生的心理特点，在注意力上不持久、不稳定、不能够做到完全集中;久而久之，学生感到无趣，对音乐提不起兴趣，甚至出现对音乐课排斥和抵触的心理。学生不愿意积极调动主观能动性来参与学习、感知音乐。而有机地运用音乐器材来辅助授课会有意想不到的收获。

1.激发学生学习兴趣

巧妙地运用钢琴教学是激发学生学习兴趣的手段之一。在传统音乐刻上教师多用多媒体播放视频或者音频，基本都只依靠多媒体呈现，学生只能感受到机械的音乐，无法从深层感到音乐的“美”。而通过钢琴伴奏教学可以给学生带来非常直观的听觉、视觉、感觉上的传达，激起学生对音乐的兴趣。教师在演绎的过程中，就自然而然强化了音乐的语言。教师个人的理解、强弱变化、节奏变化、肢体语言、风格变化等音乐情绪，给学生学生带来了更准确且多样化的感受和体验，拉近教师与学生之间的距离，让学生对教师有崇拜之心。

钢琴伴奏可以为音乐带来更好的艺术感受和体验，在小学音乐教学，中把音乐与钢琴伴奏相结合的教学方式，可以大大激发学生的兴趣和感知力，让学生喜欢音乐。

音乐是一门较特殊的课程，在音乐的学习中，教师应注重课堂的情景和氛围的创造。为学生创造良好的音乐学习氛围，激发音乐学习兴趣陶冶情操，让学生不自主地跟随老师投入到音乐学习之中。

2.积极增强音乐理解力

在人类认识世界的过程中，是由物质开始上升到意识领域，实践是认识的起点是检验真理性的唯一标准，但因为实践是可见的历史是不可见的，所以就需要人类把自己的观念通过实践的方式将其外化，为理解和认识提供一个感知点，在此基础上能够更好的去理解实践所要表达的精神观念，以及它的意义和价值。音乐作为一种社会特殊的意识形态，是一种特定的符号，也不例外。

声音之所以能够被当成“音乐”，是由声音的自身特征和人类在某些特定的文化环境、氛围之中，为音乐所设置的功能这两个因素所决定的。在课堂授课讲解中加入钢琴的运用，老师把书面的、看不见的理论文字知识实践化形象化展现给学生。通过钢琴，这个桥梁建立了老师与学生理论与实践学生与音乐的积极交流和联系。

例如，再生不认识的学习中，不管是课本，还是教师都要求让学生明确两个声部或多个声部的进行以及之间的关系，而运用钢琴教学能够非常清楚的，让学生听到各个旋律和音符。而在心灵上去感受，他们理解他们在这段教与学中学生都不清楚旋律是什么样的声音声部一起的效果，而运用钢琴教学这些问题都不攻自破。一些课堂内容通过钢琴的运用，为学生创造了特定环境下的音乐现象，将钢琴的声音赋予价值，从而增强学生的音乐理解力。

3.有效提升教学效果

音乐的特殊性决定了音乐教学与其他课程不同，需要具备一些基础的乐器教具来进行辅助教学。这样不仅能给课堂创造良好的课堂学习氛围，还能使学生们真正的感受到音乐的魅力，与此同时，也为教学效果提供有力的条件。根据学生的阶段特点和教学内容，灵活运用钢琴教学，实现更好的教学效果。教师通过钢琴演奏使抽象的音乐变成了具体化的音乐，让学生能够明白音乐的基本要素，有利于学生增强脑海里的知识;让学生学习时，善于化繁为简，从而使学生生动形象地理解音乐和记忆音乐。通过钢琴运用可以使学生直接体验音乐，培养学生的感性理解，准确把握音乐的内涵;增强学生对音乐的自主性能力，全心全意地进行学习，从而大大提高学习效果。

4.提高教师自身能力

小学音乐课程涵盖了基本的专业知识理论、乐理基础知识理论。这些知识都蕴藏在课程的每一个环节中。教与学一直都是相辅相成的。教师在教学生的同时，对教师来说也是一种实践学习。为什么说优秀的教师都有自己的一套教学方法，而这些教学方法的总结，都是来自于一节又一节课程实践总结而来的。例如，在小学音乐课堂中，教师在运用钢琴授课时，最常见的形式就是钢琴即兴伴奏。即兴伴奏是一项全面、实用性强的技能。所谓钢琴即兴伴奏，指的是在毫无准备的情况下，临时根据主旋律快速、有效地配以和声和音型，边创作边用钢琴伴奏，最大程度起到对乐曲的补充与烘托作用。而钢琴的使用也需要教师花费时间和精力进行学习，经常需要更新自己的知识体系，不断注入新知识，这种学习实践过程无形就是在提升教师的能力。在课堂上，教师每一次的钢琴运用就是每一次巩固自身能力的机会，钢琴演奏能力、视奏能力、作品分析能力、乐理、和声、曲式分析等，这些能力的升华也促使了教师综合素质和职业素养的提高。

总结

钢琴的运用让课堂有了生动、直接、感性、活力的特点，有助于提升学生的音乐整体感知力，达到学习效果。借助钢琴让音乐知识变成了“听得到”的事物，音乐课变得简单、有趣。钢琴是适合小学音乐课堂教学运用的辅助教学手段，所以小学音乐课堂中，运用钢琴是很有必要的。但在运用时，要注意根据课堂标准、课堂内容和课堂目标的不用来进行设计。

音乐教育更注重育人，无论什么教学方法，都要体现出学生是学习和发展的主体，同时也要注意培养学生多样性、全面性的发展，让学生体会学习真正的乐趣。

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作者简介：唐妮斯，女，1998年5月，湖南常德，硕士在读，音乐表演。