小学数学教学中开展趣味应用题教学的策略

何斯泉

摘要：小学数学是学生学习数学的基础，因此这些年来教师以及家长越来越注重学生小学阶段的学习。在小学阶段的学习过程中，教师不仅应该让学生掌握丰富的知识，更应该激发学生内心对于学习的兴趣，这样才有利于学生保持长久不断的学习。再加上近些年来新的教学理念，越来越提倡课堂的趣味性和丰富性，因此教师在数学教学中采取了一系列新的教学策略，以便能够更好的提高课堂的趣味性和实效性。

关键词：小学数学;趣味应用题;教学策略

引言：应用题部分是整个数学教学中非常关键的一个部分，它既和学生的知识联系的非常紧密，又与学生的活有一定的接近，因此这些年来教师越来越注重提高应用题的教学质量。让应用题变得更加有趣味性，就有利于学生更加积极主动的探索相关的问题，这不仅能够促进他们知识的不断发展，也有利于他们创新精神和探究能力的不断培育。

一、小学数学教学中存在的问题

在现如今的小学数学教学中随着教学理念的不断深入，传统的数学教学也在不断的进行改进，但是不可避免的是小学数学教学还存在一定的问题。其一是现如今的小学数学教学与学生的生活联系还不够紧密，这就导致学生的实践能力不能够充分的提高，从而不利于他们在今后的学习过程中将所学知识运用到生活实践中。其次是教师在课堂上更多的采用的是传统的教学方法，这就是得整个课堂相对枯燥无聊，不利于充分激发学生的学习兴趣。因此教师应该尝试采用一些新的教学策略，改变传统数学教学中存在的问题。

二、小学数学教学中如何开展趣味应用题教学策略

2.1教师对于应用题教学理念的转变

以往的数学教师在进行应用题教学时，更多注重对学生进行解题技巧的技法，从而忽略的学生在这个过程中对于数学的学习兴趣的培养。因此教师要想在课堂上更好地开展趣味应用题教学，首先应该做的就是要改变自己對于应用题的教学理念。教师只有充分的转变自己的教学理念，认识到充分的激发学生的学习兴趣更重要，才能够促使整个课堂真正的实现趣味性。这样也才有利于教师将更多生活中学习上有趣味的东西融入到数学教学中。

2.2采用新的教学方法

教师在教学的过程中，可以采用一些新的教学方法来提高课堂的趣味性，给予学生更多的新鲜感。在数学课堂的过程中，教师可以采用情境创设法，小组合作探究法等教学方法，这些新的教学方法区别于传统的讲授法，能够给予学生多方面的信息，充分的调动学生多种感官，从而促进学生更加全面的了解这一教学内容。而且这些新的教学方法，对于学生来说也充满新鲜感，使得他们能够更加积极主动的解决相关的应用题。同时情境的营造，小组之间的探究，都有利于学生在这个过程中获得更多的知识，提高自己的思维，使得他们对于不同的应用问题能够得出不同的看法。

例如：教师在进行加与减这一节的教学时，对待应用题教学部分教师可以充分的采用一些新的教学方法，使得整个应用题教学更加具有趣味性。比如说教师可以通过信息技术营造真实的应用题氛围，让学生结合知识以及生活经验更好的解决相关的问题，这也能够大大提高教学的效果。除此之外，这些新的教学方法的使用也让整个课堂更加生动形象，这能够更好的激发学生的学习兴趣。

2.3应用题形式的转变

传统的应用题更多的是以练习题的方式出现，实际上应用题的方式可以是多种多样的。教师在进行应用题的教学可以一部分以练习题的形式出现，另一部分以生活中数学问题的方式出现。这样能够更好的将教学与生活紧密地结合起来，有利于学生将所学充分地运用到生活中，这对于提高学生的实践能力具有积极的意义。对于学生来说，这些具有趣味性的应用题能够更好地调动他们的积极性，使得他们更加主动地进行学习，这对于提高教学质量和教学效果来说具有积极的意义。

例如：教师在进行乘法这一节的教学时，对于应用题部分不应该仅仅的采用传统的练习题方式，也可以结合生活中的实际来进行相关的应用题练习，这样能够大大的提高应用题的趣味性，促使学生在这个过程中更加积极主动的去进行探索。同时趣味性应用题的采用也能够更好的提高整个数学教学的质量。

三、教师在小学数学教学中开展趣味应用题教学策略具有哪些意义

教师在小学数学教学过程中充分的开展趣味应用题教学策略，即是为了够营造良好的课堂氛围，促使学生在这个过程中积极主动的学习，也是为了能够改变传统的教学模式使得数学教学突破传统，向新的方向发展。良好的课堂氛围促进了学生学习兴趣的激发，使得他们能够在应用题解题过程中更好的运用知识，更好的开创自己的思维。新的教学模式也使得整个课堂更加高效，促进了教师的教以及学生的学，因此教师应该充分的采用这些新的教学策略。

结束语：教师在应用题教学过程中，采取的这些策略不仅仅是为了提高应用题的教学策略，更是为了促进学生整体数学学习兴趣的提高，促进整个数学教学质量的不断发展。因此学校以及学生都应该积极的支持教师所采取的这些策略。

参考文献：

[1]曹永亮.小学数学开展趣味应用题教学的策略分析[J].小学生（下旬刊），2021（07）：69.

[2]王玉杰.小学数学开展趣味应用题教学的策略分析[J].科幻画报，2021（06）：225-226.