常态化疫情防控下的体育教学若干问题思考与建议

谢招福 张博昆 西安交通大学体育中心

2020年年初，新冠肺炎疫情的暴发直接改变了人们的生活学习方式，线上教学模式也实现了全面普及，但是线上教学并不能完全替代线下教学，所以各学校还是需要在疫情得到有效控制后复课。在疫情防控工作进入到常态化之后，停课不停学这种教学状态将很长一段时间都会伴随在学生左右。所以教学工作开展的过程中，相关教育工作者也应当根据疫情不断地变化来调整教学计划。在该种大环境之下如何高效开展与人体健康息息相关的体育教学工作就成了所有体育教学工作者所应当共同面对的问题。

一、体育教学现状

通常情况下，教学环节都是由以下七项内容组成，即：学生、教师、教学目标、教学手段、教学环境、教学内容以及教学反馈。当前体育教学工作开展的过程中可以明显感受到教师的主体地位依旧突出，并主导着教学工作的开展。在体育教学工作开展之前，相关教师会制定科学、合理的教学方案，拟定教学大纲，并根据教学大纲来开设相关课程，确保教学目标可以有效达成。而学生作为体育教学活动的另一主体，需要充分发挥自身的积极性以及主观能动性，体验相应教学内容，感受教学内容的实际作用，从而通过体育教学内容来促进自身身体素质的提升，实现身心全面发展。在新冠肺炎疫情没有爆发之前，体育教学手段一般以户外实践教学为主，通过教师的讲解、示范、引导，学生的模仿练习，以及教师的后续纠正，实现体育教学工作的高效开展。除此之外，在教学环境方面，只需要保证教学设备齐全以及教学设备的安全即可。在教学反馈方面，首先应当确保的就是教学反馈的及时性，无论是教师方面还是学生方面。

二、常态化疫情防控下体育教学存在的若干问题

（一）体育教师方面的问题

受到新冠疫情的影响，教师所扮演的角色更加多样化，在教学工作开展的过程中，教师还需要承担“主播”的职责。在教师开展备课的过程中，为了满足线上体育教学的需求，教师首先需要了解更多的体育理论知识，相关理论知识不仅需要涵盖体育运动技能，还应当包括：生命教育、心理教育、疾病预防以及日常卫生等等。其次，在应用互联网设备开展教学工作之前，教师还需要掌握基本的信息技术，如怎样录课等，以及如何使用灯光、教具。这些内容都对教师的综合素质提出了更高的要求。第三，因为体育教学需要教师示范体育动作，然后学生进行模仿。但是受到线上教学的限制，该种教学模式的实效性大大降低，教师只能对着屏幕进行示范无法全面了解屏幕后面学生的实际状况。

（二）学生方面的问题

受到疫情的影响体育教学课堂也有“群体互助学习”转变成了“个人自主探究”，这对于学生来说是非常巨大的挑战。学习过程中学生更多以来的就是自己本人，并且体育教学活动也更提倡单人开展，减少人与人之间的互动。由于缺少教师以及同学的监督，学生们都很难发挥自身的主观能动性，学生的学习积极性也会受到很大影响。在线上教学工作开始之前很多学生可能会出于兴趣跟随教师的引导学习相关知识内容，但是随着时间的推移学生也会变得愈发懒散，无法继续坚持。尽管线上体育教学也有着打卡、点名、发视频等监督手段。但是相关手段更多的还是形式大于实际意义，难以有效对学生的学习情况进行监督。并且在体育教学工作开展的过程中，学生也没有参照人、纠错人，所以学生很难达到理想的体育学习效果。

（三）教学内容方面的问题

受到新冠肺炎疫情的影响，体育教学工作开展的过程中，其教学内容也从“体育运动技能教学”转变成了“健康知识教学”，教学目标也从“提升学生身体素质”转变成了“增强学生自律性学习”。所以对于正常体育教学工作来说，当前的体育教学内容存在很大问题。受到疫情防控常态化的影响，体育教学工作所能应用的器材越来越少，基本无法在户外场地开展体育学习工作。因此，在开展某一项体育运动的教学工作时，教师会将教学内容由该项运动的训练技巧转变为该项运动中相对简单的辅助练习手段，虽然相关手段也能起到有效锻炼的效果，但是还是与实际运动技巧相去甚远。除此之外，体育教学工作开展的过程中，教训内容中理论知识、健康知识、防护知识以及体育历史的内容占比越来越大，这很容易打消热爱体育运动学生的学习积极性，对于体育教学工作的发展非常不利。所以，相关教育工作者应当根据当前体育教学的大环境，合理建设体育教学内容，确保体育教学的实效性可以得到充分发挥。

（四）教学环境方面的问题

疫情防控常态化背景下，教学环境的变化是最为明显的，教学环境由过去的操场、体育馆转变成当下的居家空间。体育教学工作的高效开展必须依赖良好的教学环境，而疫情防控下，学生没有设施、没有场地，连最基本的教学氛围也没有，所以这对体育教学工作的开展带来了极大的挑战，为了解决该项问题，相关教育工作者也应当采取有效措施，注重家庭教育资源的应用，从而提升体育教学效率。

（五）教学评价方面的问题

对于教学评价方面，体育教学由原来的列队点名转变成为打卡签到，虽然能发挥出一定的监督效能，但是其实际作用还是非常有限。由于教师无法实现对全体学生的监督，所以导致教师无法对学生进行有效评价，并且教师也无法获得教学工作的改进方向，对于体育教学工作的持续发展产生严重影响，无论是教学效果还是教学效率都无法得到充足保障。

三、常态化疫情防控下促进体育教学高效开展的几条建议

（一）制定出合理的教学目标

体育教育是关乎人们生命健康的教育内容，因此整个社会都应当加强对该项工作中的重视。习近平总书记曾指出体育的重要使命就是使学生在体育锻炼的过程中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。在开展体育教学工作的过程中，教师应当注重健康教育内容的应用，将传授健康知识、健康技能以及帮助学生养成健康习惯作为重要教学目标，从而全面发挥体育教学的实际价值。常态化疫情防控下，体育教学工作开展的过程中，教师应当积极引导学生掌握健康知识，树立良好的健康意识，并能通过相应健康技能来进一步提升其日常生活的健康化程度。

（二）优化完善体育教学内容

常态化疫情防控下，体育教学内容存在的问题也非常多，所以为了保证体育教学质量以及体育教学效率，校方应当综合体育教学工作的实际情况，对体育教学活动进行综合研判，明确如何合理有效地安排体育教学活动，并通过相关活动来缓解部分学生复课之后迫切参与体育运动的心情。因此，校方应当积极对体育教学内容进行完善、优化，合理调整体育教学计划，增加新的教学内容，从而满足学生的体育锻炼需求。如果学校无法实现复课，学生还需要在家中开展学习工作时，教师应当在完善体育教学内容的过程中，增加一定量的居家体育锻炼方式以及健康教育内容，尤其是心理健康教育内容，因为居家过程中很多学生都会出现心情焦虑的状况，所以通过相应教学内容帮助学生自行调节心理状况，舒缓心理情绪，从而有效促进其学习效率的提升，并在体育学习的过程中养成良好的身心健康习惯。除此之外，由于居家过程中，体育教学环境相对较小，所以在对教学内容进行设置的过程中，教师应当注重教学内容难度的合理选择，科学规划教学内容。

（三）设定合适的体育教学计划

制定符合实际的体育教学计划对于提升体育教学质量以及成效也有着非常重要的作用，所以相关教育工作者应当加强对设定体育教学计划的重视，综合体育教学内容，确保体育教学计划的合理性，从而实现各个体育教学环节的高效衔接，进一步提升体育教学效果。常态化疫情防控下，学校开展教学工作一般都会出现线上教学与线下教学相结合的情况，所以在对体育教学计划进行设计的过程中，相关教育工作者应当充分考虑该问题，统筹安排该学期的体育教学内容，精细化制定体育教学计划，将体育教学计划的设计分为学期计划、月计划、周计划等，从而为体育教学工作的合理开展提供基本保障，确保学生无论是线上还是线下其体育锻炼需求都能够得到充分满足。制定体育教学计划的过程中，针对线上体育教学，教师应当适当增加健康知识的占比，整合校内健康知识教学资源，应用互联网平台开展大班教学工作，有效提升教学效率。应用该种方式的过程中需要配合相应的健康知识考试，从而确保学生可以全面掌握教师所讲的健康知识，进一步提升体育教学质量。

（四）构建完善的体育教学评价体系

教学评价也是体育教学工作的重要环节之一，所以为了进一步提升体育教学质量，教师应当注重体育教学评价体系的构建。常态化疫情防控下，体育教学评价内容主要体现在以下三方面，即：学生学习情况评价、教师教学质量评价以及体育课程实施情况评价。学生学习情况评价的主要内容应当是学生的身体素质水平以及学生的健康知识水平，健康知识水平考察工作可以安排在线上，通过在线答卷的方式来对学生健康知识掌握情况、健康技术应用情况以及解决健康问题的能力进行考察，并作出有效评价，从而使学生认识到自身的不足，教师也可以根据学生存在的共同问题来明确体育教学工作优化的方向。教师教学质量评价内容应当包括教师教学内容的设置、教师教学手段的合理性以及教师的教学态度，通过该项评价工作时教师可以认识到自身的不足，以及其在学生心中的形象，从而促使其可以不断完善自身的不足。而对于课程实施情况进行评价，其主要内容是针对教学效果以及学生综合素养的养成情况，从而有效明确体育教学实际质量。这三项评价工作的有效开展对于提升促进体育教学工作的发展有着非常重要的实际意义，并且为有效应对当下复杂的教学环境提供了充足保障。

（五）培养良好的体育运动习惯

常态化疫情防控下，体育教学工作开展的过程中，教师还应当注重学生良好运动习惯以及健康意识的养成，教学工作开展过程中，教师应当积极与学生进行沟通交流，并与学生家长取得联系，从而确保教师布置的作业学生可以有效完成，教师应当充分发挥家长的监督作用，监督学生进行体育锻炼，并每周一次向教师反馈学生的运动情况，进而营造出家校共教的体育教学环境。除此之外，教师每周还应当通过互联网召开一次教学会议，会议上教师可以向学生普及体育健康教育的重要意义，让学生认识到积极进行体育锻炼的重要价值，从而帮助学生树立健康第一的意识，倡导主动健康的理念，从而使学生可以积极主动地参与到体育教学活动当中，从而帮助学生养成良好的运动习惯以及体育生活方式，对于促进学生的健康发展有着非常重要的实际意义。

（六）构建全面的互联网体育教学平台

由于体育教学与其他科目的教学内容有着非常明显的差异，所以对于资源丰厚的学校来说可以联合多家高校，应用信息技术构建一个全面的、专业的体育教学平台，从而满足体育教学的实际需求。因为，根据当前实际状况来看，疫情实现全面控制还遥遥无期，国家相关部门对于体育的重视也不断提升，所以为了防止常态化疫情防控对国家体育事业造成影响，相关专家应当积极构建体育教学平台，并强化各类软件的建设，从而推动体育线上教学工作高质量开展，充分应用互联网技术对于提升教学质量也有着积极的促进作用。例如，在构建线上体育教学平台的过程中，相关技术人员可以将线上的手机与教育平台进行互联，在进行锻炼的过程中，手机可以将学生身体机能的各项数据传递到教学平台上，如心率、消耗能量等等，使学生运动情况直观地呈现在教师面前，确保体育教学工作的实效性可以充分发挥。并且将学生的运动量通过数据表现出来，可以进一步调动学生运动的积极性，所以开展互联网体育教学平台建设工作非常有必要。

四、结语

综上所述，常态化疫情防控下体育教学工作的开展面临着重重困难，所以教师应当采取有效措施对体育教学环节进行完善以及优化，从而进一步提升体育教学质量，使学生无论是在线上还是线下都能够高质量进行体育学习，从而养成良好的运动习惯以及健康意识，树立健康第一的理念，进而形成健康的生活方式，这对于实现线上的健康高效发展有着重要的实际意义。