中职篮球运动教学的有效性探析

姬跃玲 首钢技师学院

篮球运动是一项在世界范围内都具有巨大影响力的体育项目，在社会各个阶层、各个年龄段的人群中都拥有大批的忠实拥趸，也是各级学校体育运动教学课程的重要内容，深受学生们喜爱。中职教育是职业教育的重要组成部分，在高素质、高技术技能人才培养体系中发挥着至关重要的作用。随着社会人才需求对综合素质与能力的要求越来越高，中职院校对体育教育的重视程度也不断提高，篮球作为一项具有广泛社会影响力和基础的体育运动项目，成了中职体育教育的重要内容之一。篮球运动是一项综合性的体育运动，集健身、娱乐、竞技等于一体，对增强学生体魄、培养学生坚韧不拔的意志和团队合作意识等具有重要的作用和意义。就篮球运动在中职体育教学中的发展状况而言，虽然整体发展状况良好，学生学习兴趣和积极性较高，但教学的有效性却不尽如人意，学生通过篮球运动教学，也仅仅是掌握了最为基本的篮球技能和篮球知识，娱乐和健身成为教学的突出表现，这显然与中职篮球教学的整体目标并不一致，也与学校体育教学培养学生体育素养和能力的要求不相匹配。本文基于中职篮球运动教学的现状，就其教学有效性进行一些探讨，以期能够为中职篮球教学的发展提供一些参考与借鉴。

一、篮球教学的有效性概述

什么是篮球教学的有效性？笔者认为，要解答这一问题，应从篮球运动的功能特点和体育教学的目标两个方面来进行。篮球这项体育运动极具魅力和独特风格特点，观赏性强、竞技特点突出且具有良好的综合健身效果。篮球运动既强调个体的技术水平和能力，同时又十分重视团队配合，使个体运动和团队运动结合十分紧密，达到有效平衡的一种典型体育项目，因此，篮球与足球、排球并称为世界三大球，这与三者都具有这一特点有着密切的关系。篮球运动的技术特点比较全面，跑、跳、投、传等技术动作能够充分调动人体各肢体、肌肉群、器官运动，能够有效增强人的体魄、体能、体质；篮球运动又是一项具有较强对抗性的体育项目，对于培养人的竞争意识、坚韧的性格和不屈的意志具有重要的作用，而作为一项多人参与的对抗性体育项目，篮球运动十分讲究团队的战术配合，团队意识、合作意识、战术策略等是在团体竞技中取得胜利的决定性因素，这无疑使这项运动在培养人团队合作意识、能力和人际沟通交流方面表现突出。由此我们不难得出，所谓篮球教学的有效性，必然是要充分发挥其功能作用和特点，在篮球的健身、娱乐、竞技等各个方面达到有效的教学成果输出，学生不仅要掌握篮球基本知识和运动技术、技巧，同时还要能够在意志、品格和综合素养方面得到良好的培养和发展。而从体育教学的目标来说，我国教育部在《体育与健康课程标准》中明确提出，体育课程的教学目标主要为增强学生体能、培养学生的体育运动兴趣和爱好、使学生具备良好的心理品质、形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。由此我们也可以得出，篮球教学的有效性，在教学目标和成果上要能够让学生掌握基本的篮球知识和技能，并将之转化为体育行为实现增强体能的目标；要能够让学生保持对篮球运动的兴趣并养成坚持锻炼的习惯；要能够通过篮球教学提高学生的人际交往能力和合作精神；要能够通过篮球教学发扬体育精神，改善学生的生活方式和生活态度。篮球教学只有在上述目标上达到良好的成果输出，才能确保其教学的 有效性。

二、中职篮球运动教学的现状分析

在中职院校的体育教学中，普遍都将篮球运动作为主要体育教学项目之一，无论是在课程设置、师资配置还是教学器具、设施的投入方面，都比较重视，基本上都能够满足中职篮球教学活动开展的要求。但从中职篮球教学的有效性角度，则其现状存在一些不尽如人意之处，主要表现在以下几个方面：

一是学校体育教学的理念较为保守陈旧，导致篮球教学难以深入开展。中职院校与一般中等教育院校存在显著的区别，专业教学在其教学体系中占据核心地位，学校虽然在软、硬件的投入上并不缺少，但难以掩盖实际教学管理中存在的问题。在学校教学管理层面，不少教师都不同程度地存在轻视、忽视体育教学的现象，有些甚至认为加强体育教学会对专业教学产生不利影响，导致学生将更多的精力用于体育活动，这种片面的认识直接反映出了中职学校在体育教学理念更新方面的滞后，也与新时期中职课程教学改革的发展趋势相背离。保守陈旧的体育教学理念，使得篮球教学在实践中处于比较被动的境地，教学活动的开展浮于表面，难以深入开展。

二是中职篮球教学的目标单一、定位片面。中职体育教学虽然在课程标准上目标定位全面，但在实际的教学管理中，却存在着目标单一、定位片面的问题，主要表现为学校片面地突出了篮球教学的健身性和娱乐性，简单地认为篮球教学就是教会学生篮球运动的技术、技巧和一些基本的篮球知识，而没有将篮球教学与学生的品格、综合素质培养等紧密结合，这无疑使篮球运动教学的内涵价值大打折扣，篮球教学所蕴含的丰富的教育价值和意义无法充分发挥出来，难以起到助力学生综合素质与能力全面发展的作用。

三是中职篮球教学的模式、方法缺乏创新。从目前中职篮球教学的现状来看，传统的教学模式和方法仍然是主流，基本采用的还是教师在课堂上示范、讲解，学生在球场上进行模仿练习的方式。这种传统的体育教学组织形式，突出体现了教师在教学过程中的主导作用，而限制了学生主观能动性的发挥，学生只是被动地接受教师的“安排”，且学生从小接触的就是这种传统的教学模式，形成了一定的疲劳性，某种程度上对学生的篮球学习兴趣和积极性造成不利影响。此外，在实践教学中，教师对于学生篮球学习兴趣的培养也不够重视，多数情况下只关注教学任务的完成情况，学生对篮球运动的兴趣多来自于个人爱好，教学过程中很多学生原本兴趣浓厚，但在很短的时间内对篮球运动的兴趣下降、转移，充分说明了教学中存在的不足以及教师执教综合水平与能力的欠缺。

总的来说，中职篮球运动的教学整体上表现为开展状况良好，学生参与度较高，但教学的有效性并不是很理想，一定程度上影响了篮球运动在中职学生群体中的推广，在教学理念、教学目标和教学模式等方面存在的问题值得重点关注。

三、提高中职篮球运动教学有效性的相关策略

（一）构建中职篮球运动教学的目标体系

要提高中职篮球运动教学的有效性，首要的一点是要构建起完善的篮球教学目标体系，只有教学目标明确，才能有效地指导教学行为、设计教学方案，从而提高教学的有效性。具体来说，应从篮球运动的特点和体育教学的目标、任务来提炼出中职篮球教学的相关目标。以笔者看来，中职篮球运动的教学目标体系应包括如下的目标：一是要培养学生的篮球兴趣和爱好，这是首要目标。只有在教学中能够培养和保持学生对篮球运动的兴趣和爱好，进而产生对篮球运动的具有持续性的热爱，才能为后续的篮球教学奠定坚实的基础，并影响学生的篮球学习行为、态度；二是要掌握篮球运动的基本知识和技能、技巧，能够开展个体和团队篮球活动，这是中职篮球教学培养学生最基本的篮球素养的目标要求；三是通过篮球教学培养学生的良好心理品质和综合素养，使之热爱体育运动、具备体育精神，形成良好的生活方式和生活态度。在教学实践中，教师要善于将中职篮球运动的教学目标进行分解、提炼，形成完善的目标体系，并依据教学目标体系来开展教学活动、评估教学成效。只有如此，中职篮球教学的活动开展才能有的放矢，充分发挥篮球运动的体育功能和作用。

（二）充分利用信息技术来开展篮球教学

中职篮球运动的教学大致可以分为两个部分，即篮球知识与篮球技能。但对于这两部分的教学目前基本都是采取教师课堂讲授的方式进行，信息技术在教学过程中的应用较少，尤其是篮球技能教学，更是少之又少。认知阶段是动作技能形成的前提和基础，通过信息技术的应用在篮球知识、篮球技能教学的认知阶段进行高效教学，无疑能够有效提高教学成果输出。

教育信息化推动了信息技术在教育领域的大范围应用，对于体育教学来说，信息技术的应用包括了多媒体技术的应用、网络技术的应用以及微课、视频课件等技术的应用。在中职篮球教学中，教师应加强信息技术的应用来改善教学环境，契合当代中职学生学习行为习惯的变化。如在篮球知识、竞赛规则等的教学中，可以采用多媒体技术丰富教学手段，增强教学吸引力，提高学生的学习兴趣和积极性。同时可以利用丰富的网络学习资源鼓励学生开展自主学习，培养学生的自主学习能力；在篮球技术动作的教学中，可以采用视频教学、网络教学的方式，学生在课前可以通过网络或是视频教学资源来进行自主学习，在课堂教学中教师可以有更多的时间来解答学生的疑问，根据学生的个性差异来进行差异化、针对性教学；而应用微课，教师可以运用视频录制、FLASH 动画制作等形式将篮球教学中的重点问题和难点问题，制作成短小精干、主题突出的课件，发布于网络供学生下载，学生可以充分利用业余时间进行碎片化学习，提高对篮球运动技术动作的认知效果。总的来说，信息技术的应用对于提高中职篮球教学的有效性具有重要的促进作用，同时由于契合了当代学生的学习行为习惯，能够有效提升学生的篮球学习兴趣和积极性。

（三）重视中职篮球教学中的体能训练教学

中职体育教学的一个重要目标就是增强学生的体魄，改善学生的体质，但在中职篮球教学中，一个突出的问题就是教学的重点集中在了学生对篮球技术动作的掌握上，而对于学生的体能训练教学不够重视，这在很大程度上影响了中职篮球整体教学目标的达成。因此，加强篮球教学中的体能训练教学，也是提高中职篮球教学有效性的重要途径。

篮球技术动作是进行篮球运动的基础，但体能无疑是运动开展的重要支撑，尤其是在对抗运动中，体能的重要性不仅体现在运动的持续性上，同时对技术动作的稳定发挥具有至关重要的影响。此外，体能训练不仅能增强学生的体质，对于培养学生坚韧的性格、顽强的意志具有重要的作用。在教学实践中，教师要注重体能训练的内容和形式，根据篮球运动的特点，应在力量、耐力、速度、弹跳等诸多方面灵活安排训练内容，保持内容的多样性，同时要在训练形式上进行创新，增强体能训练的趣味性，避免体能训练的枯燥引起学生的倦怠情绪。

（四）加强中职篮球教学中的战术意识培养

如果说篮球教学中的技术、技巧和体能训练等是作用在学生个体层面的教学内容，那么战术意识培养无疑就是作用在学生篮球团队运动层面的教学内容。篮球运动的魅力就在于其是一种具有很强对抗性和竞争性的体育项目，一个人的篮球运动可以达到健身锻炼的效果，而多人参与的篮球运动，对抗和竞技无疑是永恒的主题。

所谓的篮球战术意识，指的是球员在进行篮球运动时使用自身的观察力、思维能力结合篮球场上的实时情况所采取合适战术的能力。由此不难看出，篮球战术意识的培养对于学生的思维能力、观察能力、解决问题的能力以及团队合作意识、团队精神等养成具有重要的促进作用。在团队对抗中，一个人的能力所能发挥的作用始终是有限的，只有团队配合才是决定胜负的关键，而战术就是将团队力量合理分配、运用的各种方式的集合。在实践教学中，教师要有意识地加强学生篮球战术意识的培养，可以通过篮球战术专项训练如人盯人、挡拆、三角进攻、区域联防等来提升学生的篮球战术素养；可以在篮球对抗训练中加强学生战术思维的培养；还可以通过视频教学、比赛观摩等来培养学生的战术分析能力。总之，战术意识培养是篮球教学的一种高层次能力培养，对于学生综合素质与能力的培养、提升具有显著的效果。

四、结束语

中职篮球运动教学的有效性，涉及了该项运动教学的多目标组合。只有在学生篮球兴趣培养、体能增强、熟练掌握篮球技术动作、促进综合素质与能力提升等各个方面达到良好的教学成果输出，我们才能说篮球教学具备了较高的有效性。而在当前的时代环境下，中职篮球教学要提高其教学的有效性，转变教学思想理念、创新教学模式与方法，积极探索符合中职教育特点的篮球教学体系，无疑是重要的路径选择。