小学语文教学中口语交际能力的培养措施

罗志松

摘  要：近些年来培养学生的口语交际能力已经逐渐成为小学语文教学工作的重点内容之一，同时口语交际能力不仅包括听说能力，还包括情感表达能力以及临场应变能力，所以小学语文教师一定要对此高度重视，从而遵循新课改以及素质教育的根本要求，采取有效措施加强对小学生口语交际能力的培养。下面本文将对小学语文教学中口语交际能力的培养措施做一个探究，希望对小学生的口语交际能力培养具有一定帮助。

关键词：小学语文教学;口语交际能力;培养措施

由于口语交际在实际能力在实际的应用中具有交际性以及动态性等特点，这就使得学生的口语交际能力培养属于一项长期复杂的工作，教师需要循序渐进地加强与学生的沟通交流，这样才能取得相应的效果。所以教师在小学语文的教学工作中就需要加强对学生的引导，通过从不同角度出发创造更多的机会与学生进行交际沟通，保证学生的口语交际能力能得到不断的锻炼与提升。

一、结合学生特点，对学生口语交际能力进行培养

口语交际在人们的日常生活以及工作学习中有着重要的作用以及价值，并且随着生活节奏的不断加快，就需要人们在现实生活中快速对信息进行捕捉以及表达，这样才能在最短的时间内将自身的想法进行描述，从而满足快节奏生活的要求。所以作为一名小学语文教师，就需要在语文教学过程中注重对学生口语交际能力的培养，为学生将来的生活学习奠定一个良好基础，首先这就需要教师在教学中将学生作为教学工作的主体，做到充分尊重学生的主体性，保证在教学中充分结合学生的特点为学生营造一个自我表现的平台，给予学生更多的交流以及思考的空间。教师在教学中还需要从学生的生活出发，保证学生在交流中能放飞自身的思维，这样才能逐渐提高学生的口语交际能力。

比如：教师在进行《走进他们的童年岁月》的教学，教师可以从学生的特点出发，为学生开展小组交际活动，接下来教师就可以将学生分成不同的小组，为学生提供不同的问题在小组内交流，其中主要包括要求学生在交流中询问“小时候都玩过哪些玩具？其中最喜欢的玩具是什么？为什么？”等问题，保证学生在小组内能积极进行沟通交流，学生在实际的交流中能结合自身的实际情况进行自由发挥，勇敢的对自身的言论进行表达，保证在教学中充分发挥学生的自主性，教师还需要对不同学生的表现进行及时观察，对学生进行鼓励，保证所有学生的口语交际能力都能得到显著提升。

二、创新教学方法，对学生口语交际能力进行培养

人们在口语交际中，不仅需要对有关信息进行有效传递，更需要将自身的思维情感进行表达，这就使得口语交际能力成为一个人必须具备的基础能力之一。教师在进行小学生可以交际能力的培养中，为了保证学生能全心全意地参与口语交际过程。首先就需要对自身的教学方法进行创新，有效吸引学生的注意力，逐渐提高学生对口语交际活动的兴趣，这就需要教师转变自身的教学观念，通过树立创新意识，将口语交际活动作为语文教学工作的重点内容。教师在教学中就可以充分利用信息技术对自身的教学内容进行丰富，通过网络搜集教学资源为学生创设一个有趣的教学情境，保证学生能快速融入到教学活动中，使学生的口语交际能力能得到显著提升。

比如：教师在组织《怎么表演课本剧》的交际活动时，可以首先通过网络为学生搜索与本章内容有关的课本剧表演，其中就包括《草船借箭》的课文剧表演视频，有效激发学生的学习兴趣，通过表演视频能有效降低学生的表演难度，为学生接下来的表演过程奠定一个良好基础。接下来教师就可以由学生自由分组进行课本剧的练习，教师要给予学生充分的练习时间有效培养学生的口语交际能力，最后要求上台表演，保证学生在课本剧的表演中能逐渐充分发挥自身的思维能力以及语言表达能力，逐渐提高口语交际活动的有效性。

三、开展教学实践，对学生的口语交际能力进行培养

小学语文教师在进行学生的口语交际能力培养时，课堂教学由于受到时间的限制会具有一定局限性，所以教师就需要积极开展教学实践活动，通过将实践活动与学生的实际生活进行融合，保证学生的口语交际能力能够在实际生活中得到有效锻炼，这对学生的口语交际能力提升具有重要作用。这就需要教师从教学内容出发，通过开展有趣的实践活动，有效激发学生对实践活动的参与兴趣，这样才能保证实践活动的有效性，逐渐提高学生的口语交际能力。

比如：教师在组织《我们都来讲笑话》的口语交际活动时，可以将其组织为课后实践活动，教师就可以要求学生在课下与自己的父母、朋友，长辈进行沟通交流，在交流中为他们讲述一个有趣的笑话，并且在第二天课堂上对交流结果进行反馈，从而有效提高学生的口语交际能力。这就要求教师需要在教学中对学生进行引导，要求学生可以通过查閱书籍以及上网等途径进行笑话的收集，然后对笑话进行整理，选择最有趣的笑话对其他人进行讲述，有效增加交流过程的趣味性。通过这种教学实践活动不但能有效对学生的口语交际能力进行培养，同时对拉近学生与父母以及长辈的距离也具有重要作用，在实际的教学中具有重要的应用价值。

结束语

口语交际能力作为学生在学习、工作、生活所必须具备的基础能力之一，对学生的全面发展具有的重要意义。这就要求在小学语文教学工作中，教师要从学生的特点出发，对教学方法进行不断创新，通过积极开展有趣的教学实践活动，逐渐提高口语交际活动的有效性，保证学生的口语交际能力能得到不断加强。

参考文献：

[1]陈义仁.小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略探究[J].考试周刊，2021，（98）：34-36.

[2]李建宏.小学语文教学中口语交际能力的培养对策[J].学周刊，2021，（35）：131-132.