新高考背景下高中历史高效备考的策略分析

吴丹妮

摘 要：随着高考制度的改革，各个科目如何进行备考，如何提升备考效率是诸多教师的教学难点之一。但在高中历史课程来说，其所囊括的知识点较多，较为全面，诸多知识点之间的关联性较强，教师如果不制定完善有效的备考备考教学计划，可能会影响学生的高考成绩甚至未来的发展。针对这一情况，教师可以尝试着通过把握概念的内涵和外延、培养学生的核心素养、深入分析史实、科学利用史学新范式等措施来实现高中历史高效备考，保障学生的全面发展。

关键词：新高考;高中历史;备考策略

引言

高中历史课程中的知识点关联性较强，教师需要帮助学生树立完善的知识框架，加强学生的知识点记忆能力并提升学生的知识点分析理解能力，才能够提升学生的备考效率。但在当前高中历史备考教学策略之中，教师过度注重基础知识点的记忆，却忽略了知识点的延伸和分析，导致学生不具备较强的问题分析以及知识点运用能力，影响了部分学生的备考效率。针对这种情况教师可通过高效备考策略的研究以及设计来保障学生的发展，促进学生学习能力的提升。

一、把握概念的内涵与外延，形成完整的历史知识体系

每一件历史事件的产生，具有其内涵也有相关的外延因素，这些事物纠结在一起，形成了完整的历史知识体系，但在当前高中历史教学之中，教师并不注重历史知识体系的构建以及分析，导致学生只掌握了基础的知识点，并没有办法针对实际的概念进行分析和延展。这在一定程度上影响了学生的知识点运用能力，并且学生无法形成完善的知识框架，对后续知识点的学习以及学生个性的成长有着一定的限制。

例如，教师在讲解“大一统与秦朝中央集权制度的确立”相关的内容时，就可以尝试着把握概念的内涵以及外延，以此来帮助学生形成完整的历史知识体系。秦朝时期的大一统保障了我国后续的发展，秦朝所建立的中央集权制，也是我国进入封建社会的标志之一，学生在进行这一章节之后的学习时，可能会将注意力放到大一统的过程，以及秦朝中央集权制度建立的过程上，这些是一项具有独特的历史含义，但这些历史含义并未被学生所观测到，因此学生对其理解存在于初级层次，在高中历史备考教学中，教师需要让学生把握相關事件的内涵以及延伸，帮助其形成完整的历史知识体系。

二、培养学生核心素养，构建正确的历史观

高中历史教学的重点之一是培养学生的核心素养，并帮助学生树立正确的历史观念。在此之前高中历史教学的重点是帮助学生掌握并理解知识点，并不会针对学生的核心素养进行相关的研究，这导致学生只会进行学习。这并不符合社会的发展规律，现阶段社会经济发展迅猛，科技高度，发达社会和国家对人才的定义也发生了改变，学生掌握知识基础的知识点已成为基本要求之一，具备较强的学习能力创新能力以及综合素养是当前社会和企业对人才的定义，因此教师需要在历史教学中培养学生的核心素养，帮助其树立正确的历史观念，实现其综合能力的生长。

例如，教师在讲解“区域经济和重心的南移”相关的内容时，可以尝试着培养学生的核心素养。因为这一章节知识点在一定程度上影响了我国现在的经济格局，而教师可以通过过去的事件以及对现在的影响来帮助学生树立正确的历史观念，并培养学生的核心素养，使备考教学更加有效，增加学生的历史观测能力。

三、深入分析史实，把握历史发展规律

教师在进行教学的过程中，可以深入分析史实，把握历史的发展规律，以此来帮助学生灵活的运用历史知识，对于大部分学生来说，他们所了解的历史事件只留存于表象，并不会进行深入的研究，这导致学生并没有办法将诸多历史事件串联在一起。而教师通过深入分析史实，可以让学生更直观透彻的看到历史内容，学生对其记忆力更为深刻的同时，可以将相关联的事件联系在一起，把握历史发展规律，实现记忆能力的提升。

四、科学利用史学新范式，多角度分析问题

教师在教学的过程中也可以科学的利用史学新范式引导学生从多个角度分析问题，因为现阶段高考考验的并不只是学生的基础学习能力及知识点掌握情况，还会对学生的创新能力，问题分析能力等诸多因素进行考察。这导致传统的教学模式已无法满足全新的高考形式，因此教师可以以科学的利用历史新方式，转变自身的教育理念的同时，帮助学生从多个角度，多个方位去分析历史问题，提升学生的核心素养。

总而言之，新高考背景下，高中历史教师想要提高备考效率，就必须转变自身教育理念，通过把握概念的内涵以及外延来帮助学生形成完善的知识体系，同时教师需要培养学生的核心素养，帮助其树立正确的历史观念，在进行教学时，教师需要深入分析事实，把握历史的发展规律，以此来提升学生的记忆能力。另一方面，教师也需要转变自身教学理念，通过利用史学新范式引导学生多角度的分析问题，实现高效备考。

参考文献

[1]贾宏定.基于学科核心素养的高中艺术生高考历史备考策略研究[J].新课程，2021（18）：72.

[2]兰兴金.论高考历史全国卷试题对高中历史教学与备考的引导价值[J].贵州教育，2021（07）：28-31.62B18A33-52FB-4697-B341-C7C683626655