浅谈探讨小学数学教学中如何实施探究性学习

王鸿

摘 要：在小学数学教学活动中开展探究性学习活动不仅能提升学生探究问题的能力，还能促进学生思维能力的发展，让学生通过探究活动更好的掌握数学知识。但很多小学数学教师在实际的教学过程中往往会忽视对学生的探究能力培养，从而使得不少小学生都存在一定的依赖性，其很难主动的开展探究学习活动。本文主要是从小学数学教学存在的问题以及在小学数学教学中实施探究性学习的策略等方面进行论述的。

关键词：小学数学;教学;学生;探究性

一、引言

小学阶段的数学学习内容难度不大，其探究推理的過程也较简单，因而数学教师可以在开展小学数学教学的过程中实施探究性学习活动，让学生通过探究学习更好的掌握数学知识。但许多教师忽视了学生的能力发展问题，往往会直接带着学生一起探究数学知识，进而使得学生产生了较强的依赖性，既无法提升其探究能力，也会影响他们的思维能力。这样的情况不仅会影响学生的长期发展，还会使学生无法较好的提升自身的创新能力。

二、小学数学教学存在的问题

很多数学教师在开展小学数学教学活动时会忽视学生的主体地位，从而无法给予学生较多的思考空间，这也使得许多小学数学的课堂学习活动非常的无趣，而且课堂氛围也较紧张。在这样的情况下，小学生很难较好的表达自己的想法，也无法通过与教师的有效互动加强对数学知识的理解。而且小学生们也不敢质疑学习活动中存在的问题，既影响学生的学习能力发展，也影响他们的性格发展。如此一来即使学生对某部分的数学学习问题存在疑惑，他们也不会主动的向教师提出问题。这样学生的思维能力和学习能力发展都会受到一定程度的影响，不利于学生创新能力的发展。

三、实施探究性学习的重要性

在小学数学教学过程中实施探究性学习活动，能够让学生更好的通过自主探究学习活动加强对数学知识的理解。很多数学教师喜欢带着学生一起探究学习问题，但在这一过程中，很多学生会因对教师的依赖性而无法主动的思考问题，他们往往只会等着教师给予自己下一步的指示。在这样的情况下学生无法形成较活跃的思维，而且他们的思维模式也会被固化。实施探究性学习活动后，学生将能更好的通过自主探究性学习活动加强数学知识的理解运用。如此一来学生也能更好的独立完成探究学习活动，更好的锻炼自身的思维能力。不仅如此学生还能通过探究活动更好的掌握数学学习的方法，促进其数学学习能力的更好发展。

四、小学数学教学中实施探究性学习的策略

（一）联系实际开展教学

为了更好的引导学生开展探究性学习，教师可以联系实际，从日常生活角度更好的开展小学数学教学活动，不断的提升学生的探究能力[1]。如在学习分数时，教师便可以从生活角度入手，让学生尝试着将2块蛋糕分给3个小朋友。按照以往的整数学习思维，学生会发现2块蛋糕并不能平均的分给3个小朋友，在这样的情况下，教师可以让学生先自主阅读分数部分的内容，然后再结合分数部分的学习内容更好的结局这个问题。结合分数部分的知识，有的学生会发现，只要将2块蛋糕平分为6份，便能给每个小朋友2份小蛋糕，从而较好的解决这个问题。而有的学生也会发现，将2块蛋糕分成12份，也能通过给每个小朋友4份小蛋糕达到平分的目的。如此一来教师既能锻炼学生的探究能力，还能让学生在探究的活动中更好的提升对数学知识的理解能力。而且学生通过探究如何平分蛋糕这个问题也能更好的理解分数的含义，提升其分数理解能力。而且在这一过程中学生的思维也会更加活跃化，不断的提升学生的思维活跃能力，让学生能够更好的开展创新活动。

（二）开展课堂探究活动

此外教师还可以将拓展数学课堂的教学活动，让学生拥有更多的思考空间，并引导学生更好的开展数学规律探究活动[2]。如在学习了长方形、正方形、圆的面积和周长公式后，教师便可以给定主题，让学生自主探索同一周长的圆、正方形、长方形谁的面积更大，或者统一面积的长方形、正方形、圆谁的周长更长。结合教师给定的主题，学生也能更好的进行猜想、论证活动，并能够较好的探究长方形、正方形、圆的面积、周长关系，提升对这三个图形的面积、周长公式理解。通过这样的自主探究活动，学生也能更好的理解圆、长方形、正方形的面积、周长公式，并能够在探索的过程不断的提升自身的计算能力。如此一来学生既可以提升自己的数学探究能力也能锻炼自身的数学计算能力，从而能够促进自身数学核心素养的较好发展。而且这样的探究活动也能让学生感受到数学学习的兴趣，在之后的学习活动中，学生也会渐渐的学会自主探索研究，减轻对教师的依赖性，促进自身数学学习能力的更好发展。

结论

在小学数学教学过程中开展探究性学习，不仅能加强学生的学习印象，还能促进学生探究能力的较好发展。与此同时学生的思维也会更加活跃，能够更好的开展数学综合学习活动。而且学生也能通过探究性学习加强对数学知识的理解和运用，既能减轻学生数学学习的难度，也能让学生更好的独立完成数学探究活动，提升学生的数学综合能力。在这样的探究性学习活动中，学生也能更好的发现数学学习的乐趣，促进自身思维能力的更好发展。

参考文献

[1]王润虎.小学数学探究式教与学的思索与启发[J].当代家庭教育，2022（13）：134-136.

[2]张长辉.小学数学探究式教学案例分析[J].新课程教学（电子版），2022（04）：153-154.