挖掘新译林教材语料，助力学生读后续写实践

2022-06-16李丹桂朱伟张梦林于晶晶

快乐学习报·教育周刊 2022年20期

李丹桂朱伟张梦林于晶晶

摘要：读后续写（continuation writing）是阅读和写作的有机结合，并且相互作用，相互影响。读后续寫重点考查学生的批判性思维和创造性思维，要求考生对文章进行深入阅读，整合处理信息并进行独立思考判断，最终表现在语言输出表达方面，使用正确的句式和词汇来表达自己的思想。读后续写题材基本是“人与自然”“人与社会”“人与自我”，而教材是学生获取语言知识的重要途径，也是教师开展课堂教学活动的重要依据。本文基于语言输入假设理论，充分挖掘新译林教材语料，探究培养学生读后续写实践能力。

关键词：读后续写新译林教材语料培养学生实践能力

一、探究教材与读后续写的关系

美国著名语言学家Krashen提出的语言输入假设理论认为语言是通过接受可理解输入而产生的，是获得语言知识的前提保障。Swain提出了“语言输出假设理论”，指出在语言学习中，成功的二语学习者既需要接触大量的可理解输入，又需要产出可理解输出。学习者通过说和写的语言输出练习检验语言的学习和使用是否准确、得体，这样才能内化所学语言知识，最终习得语言。王初明认为，读后续写中的阅读材料会影响学生的读后续写表现。教育部考试中心的刘庆思和陈康指出，阅读材料要有趣，且内容能延伸;难度要适当，且易于理解和模仿;长度要适宜，且有丰富的内容。教材是重要的教学资源，它包含主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等，教材中的不少文章的内容具有可延伸性，趣味性，开放性和逻辑性，是新高考读后续写题型的极佳素材。

二、挖掘新译林教材语料，助力读后续写

一般来说，相较于说明文和议论文，记叙文的话题更贴近生活，更能引起学生的共鸣，有一定的趣味性，上下文连贯性强，主线明确，故事情节有曲折、有起伏，是展开读后续写教学的最佳素材。教材中的记叙文作为文本素材，它不仅提供读者理解与模仿的材料，更是续写的逻辑起点。它包含丰富的信息，比如：通过故事文本，我们可以获取基本信息（文本特征、内容），挖掘故事发展线索（开头、发展、高潮），预测故事的可能发展（结尾）等。《普通高中教科书》即新译林教材的必修第一册教材围绕“人与自我”的主题语境，依托话题丰富、文体多样的语篇，发展了学生的英语学科核心素养。本册Unit 3 Getting along with others中的Reading： Friendship on the rocks： please advise！本文讲述了朋友交往过程中的矛盾冲突，其中包含了叙事情节发展的基本要素：情节交代、情节发展、高潮、情节回落，而在本文中故事结尾则交由读者自行合理推断，给读者留下了想象的空间。新译林教材的必修第二册教材围绕“人与社会”为主题语境，第三单元Festivals and customs中的Grammar and usage语料，The gift of Magi来自美国作家欧·亨利的短篇小说，一个资本主义社会底层的一对爱人在圣诞节互送礼物的故事，给读者的感受是哭着笑的温暖。通过对故事的续写，进行主题升华并且回答了爱是什么，爱是给予而不是索取。新译林教材的必修第三册教材围绕 “人与自然”为主题语境，话题是“自然灾害与防范”，帮助学生认识自然灾害的巨大破坏力，掌握在遇到自然灾害时的自救知识。第二单元Natural disasters中的Integrated skills板块Caught in a flood要求学生阅读一则家人被困洪水中的故事，组织学生讨论故事可能的后续发展，最后让他们完成一个故事续写的任务。

三、精准巧妙输入，助力学生读后续写实践

王初明认为，“学相伴，用相随”，“学”是指输入、理解并吸收语言知识，包括语言结构与用法等。“用”是指将“学”的知识依照个人思维方式进行加工与产出。“用”的过程将分散、细碎的知识整体化，将外部语言进行自我加工，并用于表达自己思想。读后续写的原则是“内容创造，语言模仿”。把握原作的故事情节的发展，即“情节线”;把握原作人物的所思所想，即“情感线”;把握续写语言尽可能保持与原作的统一，即“语言风格”。挖掘已给语篇有助于续写的句式，并且对其进行总结。比如，在续写《麦琪的礼物》时，可以和学生一起找出这些精彩句式供续写模仿：

1.Three times Della counted it，sadness taking hold of her， with her eyes brimmed with tears.

2. Della's beautiful hair fell about her， rippling and shining like a brown waterfall.

3.She put it up again， put on her coat and her old brown hat， stormed out of the door and danced down the stairs into the street.

4."Twenty dollars，" said Madame， lifting the hair with an experienced hand.

5.The next two hours went by as if they had wings.

6. On arriving home， she began to repair what was left of her hair.

7. Nervous and careful， she looked into the mirror long critically.

然后对句式进行总结以便在以后的续写中灵活运用。

1.无灵主语句（feelings + engulf/ take control of... + sb）;

2. 三连动（V1，V2+V3）;

3. On doing sth.， sb. +v+ in/with +情感名词;

4.分词作状语（句首、句中、句末）;