玩泥巴，识国粹

吴瑶

摘 要：人的生命活动有身体的活动，如人的吃饭、睡觉，也有精神活动，如人的社会、文化的活动。艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，在满足这种自身的精神成长需要的过程之中，幼儿也能被周围环境或生活中美的事物或艺术品所吸引，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，增加自己的审美感受。在艺术活动中，有活动兴趣才会有活动热情，如何不断地激发和保持幼儿的艺术创作兴趣，是值得教师不断探索学习的。从感知出发，以想象为主要方式，利用多种多种形式，多欣赏、多尝试、多指导，激发自身创作的兴趣。

关键词：艺术;兴趣;陶泥制作;

艺术教育中常常把艺术技能的习得、艺术知识的积累作为艺术教育的目标以及重点，往往忽略了幼儿的兴趣点，以及自身的感知与体验、想象与创造等艺术能力的培养。所以，兴趣是幼儿学习的出发点，幼儿才会有不断探索学习的欲望。在艺术创作“陶泥”中也是如此，只有在活动中提高幼儿的探索欲，在实践操作中才能創作具有美感的艺术作品。但如何激发幼儿学习陶泥的兴趣这值得教师进行深入的思考。

一、充分了解艺术活动内容

在艺术教育活动的开展中，首先要了解活动内容，注重自身感知。了解“陶泥”是一种具有特色的民间艺术活动，有着悠久的发展历史，是一种比较方便、贴近生活又有趣味性的艺术创作活动。制作中可根据自己想法随意创作，以不同的形式，不同的内容制作，完成自己的一件民间手工艺品，并且创作完成的作品还可以再次加工，如上釉、烧制等。在上釉的过程中还具有多种方法如：喷釉、吹釉、浸釉、浇釉、荡釉等，使自己做的手工艺品更具有色彩性。

二、激发幼儿对艺术作品的制作兴趣

（一）幼儿多欣赏

1.图片欣赏

有欣赏才有灵感，在欣赏观看的同时能开阔幼儿的视野，扩大幼儿的知识面，能对陶泥作品有更多的了解。

2.实物欣赏

可鼓励幼儿观察不同作品的外形，并进行轻轻的摸触，感受不同制作方法以及不同的上釉方法烧制过的陶泥作品的不同之处，在欣赏后鼓励幼儿与同伴相互交流，教师也要及时进行对本次欣赏活动的总结。

3.视频欣赏

民间艺术制作当中存在着许许多多的奥秘，教师可以利用当今现代先进的网络，为幼儿寻找陶泥相关的制作视频，鼓励幼儿进行情境性的了解这一民间艺术。         （二）幼儿多操作

通过欣赏以及教师制作的示范，幼儿在创作中能增加自己想法。也可利用一日生活中的各个环节，捕捉住生活中的色彩，感受生活中的美，在生活经验的不断丰富下，幼儿在陶泥创作中会更具有创造性。

三、教师改进艺术教育中的方式方法

（一）教师多示范

幼儿自主探索美工创作前，教师示范至关重要，在作品制作示范中先留有悬念，鼓励幼儿来创想作品。其中，教师的讲解要清晰、缓慢，充分保证幼儿能理解并留有时间进行思考，提出自己的疑问。

（二）作品多展示

幼儿制作初期，作品并不是很美观甚至是零碎的，教师可以进行粘贴，鼓励幼儿在制作的作品上装饰，通过精心装饰过的作品会更加具有艺术美感。陶泥作品展览区里，作品能进行组合展示，例如各种小动物与房子、大树、花朵、小草组合，就形成了一个美丽的动物园。

（三）从幼儿角度出发，语句简单易懂

幼儿在艺术创作过程中的能力提升，与教师的前期准备有着密切的关系。活动前，需要提供所需材料。在创作中，应鼓励幼儿主动表述自己想法或寻求教师帮助，给予幼儿主动权。在与幼儿交谈中使用简单易懂的语句，帮助幼儿理解教师所讲的内容。

（四）以鼓励为主，批评为后

幼儿在创作艺术作品中，教师的点评与指导都应以鼓励为主。尊重幼儿艺术表现能力发展的年龄特点，可以更好的激发幼儿的活动热情，喜欢进行艺术活动并能大胆的表现。

四、手工制作学习中存在的问题

1.有制作兴趣，耐心不够

在创作陶泥作品时，幼儿的模范能力较强，在模仿创作作品时也会增加自己的想法。在陶泥作品上色时，也尝试选择不同的颜色进行搭配上色，使作品更加具有色彩性，但幼儿的活动持久性还需要加强。

2.在制作中，合作意识不强

创作时都喜欢自己独立完成，但有些陶泥作品体积大、制作复杂，所以培养幼儿的合作意识也十分重要。如何在日常的学习生活中培养幼儿的合作意识，也值得教师不断思考。

3.作品的组合意识不强

创作过程中，大多数的孩子都喜欢制作小件作品，但并不懂得将作品进行组合，使作品比较零散，所以在作品组合上还需要不断的加强。

幼儿的点滴进步都离不开教师的悉心教导，对于做任何事情的热情也都离不开兴趣，在日常生活中不断激发幼儿的兴趣，更能激发幼儿对生活的热情，对学习新事物充满信心，在陶泥创作方面也会得到更多的进步！作为教师，也需要关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美，锻炼中的姿态美，相互交流中的声音美，绘本阅读中的画面美等等。就让我们创造一个丰富的艺术环境，让孩子置身于审美环境中吧！

参考文献

1. 李季湄;《3-6岁儿童学习与指南发展》解读;人民教育出版社

2. 卢梭;《爱弥儿-论教育》;人民出版社

3.皮业杰;《儿童心理的发展》;山东教育出版社DC7CCCCD-FDFA-42A2-A087-3FCF2B092465