探析初中语文文言文有效教学策略

梁军

摘要：从初中开始学生们就开始接触文言文了，相对于以往学生接受的短小精悍，朗朗上口的古诗文来说文言文篇幅冗长，晦涩难懂。导致大部分初中生学习文言文都异常困难，所以学生们对于文言文学习的兴趣也不佳。但是文言文又是初中语文学习的重点，如果学生和教师不一起把文言文这个难关攻破，对于学生语文学习和成绩都有较大的影响，所以语文教师在教授文言文时要不断总结教学中的问题，提出有效的解决方法，以提高初中语文文言文教学质量。

关键词：初中语文;文言文;有效教学;策略

引言：

目前初中语文文言文教学当中出现的问题比较多不仅仅是教师教学的问题，学生学习文言文的方法也有许多的不恰當。导致许多学生学习语文文言文时，不能够深刻理解文言文的意思，在读文言文时需要将整篇翻译成现代汉语才能读懂。大部分教师在与文言文教学时，将教学重点放在文言文语法和词语的理解上导致学生需要死记硬背的学习文言文，所以对于文言文如何进行有效的教学还是需要值得教师探讨的。

一、提高学生对文言文的学习兴趣

文言文由于自身篇幅较长，晦涩难懂，枯燥无味令许多学生望而却步并提不起兴趣，如果学生没有经过长期的文言文熏陶很一般很难对文言文产生兴趣，所以兴趣对于文言文教学是一大助力，同时又是一大障碍，教师如果提高学生对文言文的学习兴趣，必能够提高文言文教学质量，找到有效的教学策略。文言文的魅力如果不经细细揣摩很难发现，所以语文教师在教学时就有意引导学生往这方面发展。文言文与古诗词有着不同的魅力，同时也都是中国古代文人的智慧和学识。相信教师如果利用有效的教学方法也会让学生发现文言文与古诗词都有着想让人去深究的魅力，文言文也可以朗朗上口，也可以在表达情感，描写事物上深刻隽永，清晰明了。初中生学习的第一篇文言文是《论语》，这篇文章有许多家喻户晓的名言警句，比如“有朋自远方来，不亦乐乎，学而不思则罔，思而不学则殆”。这些都是朗朗上口的文言文，表明的意思也清晰明了，让人感受到中国文化之美，教师通过这样的教学方法去吸引学生的学习兴趣。

二、抓住关键词，推动整篇文章阅读

文言文的写法自古都有章程，遣词造句在文章中也是能够深入体现的，这些句子和词语都能够体现文章的中心思想，并通过理解关键词语来理解整篇文言文的意思。相比于将整篇文言文都通篇翻译成现代汉语的学习方法，要简单的多，所以教师在教授学生学习文言文时一定要让学生知道在文言文当中抓住关键词的用法和意思，对于整篇阅读的学习有多么重要，并让学生在日后对文言文的学习过程当中用此方法，这种方法通过训练，能够让学生读懂每篇文章大意。教师在教学当中可以利用教材中有了文言文来开展教学，比如学习《三峡》这篇文言文时，课文的关键词是描写三峡的春夏秋冬四季不同的景色，但是作者又是通过怎样的方式来描写三峡的四季景色呢？运用了怎样的写作技巧，写作手法，以及融入了作者怎样的情感呢，通过这些了解学生就知道了整篇文章要讲的内容然后作者要表达的思想，这这样的文言文学习方法会简单有效许多学生学习起来也会更加的用心。

三、培养语感，熟练诵读

文言文的阅读与现代人还不同文言文的断句方法和文言文有着较大的差异，学生刚开始要想将文言文熟练地诵读出来必然是有点困难的，所以教师可以在学习文言文之前让学生熟读课文有时间和能力的话，也可以让学生背诵出来，通过不断地诵读会让学生慢慢地理解书中的意思。文言文的抑扬顿挫也是需要不断在阅读当中积累的学生的文言文语感是十分重要的，通过加强诵读，提高语感则会让学生在面临文言文诵读时，便会有迹可循，不再变地困难。

四、情境教学，让学生体验文言文的情境

文言文与现代汉语所写出来的文章不同，如果没有良好的情景设置学生很难理解文言文要表达的思想，以及作者为什么会有感而发，这也是古代作者写文章时与现代学生有明显的文化差异，如果教师给文言文创设一个情景，让学生体验到文言文那时的情景亲身体验作者的所见所想，让学生更加身临其境，有利于对文章的解读，通过这些让学生在学习文言文时更加容易理解。情境创设的方法主要是让学生亲自体验文言文的意境，让学生嗯，对文章的理解更加深入。

五、通过日常对话更深层次理解文言语句的含义

文言文的类型有许多有游记、记叙文、抒情文、议论文等等，这些文章各有不同，但也有各自的用法，这些文章大多会出一些名言名句，能够让学生记忆深刻。其中最好理解的就是记叙文，只是用文言句式来叙述一件事，而这些是大多数有生活中的小事，也有作者经历的大事，但是这些终归是生活中的事，所以一些文言中的语句可以学生可以找到相似的情景和经历，并让学生在日常对话中运用这样学生对文言句子的理解就会更加深刻。

六、结束语

文言文体现的是我国古代诗人的笔墨豪情传达着一些古代人的智慧和传统汉字的魅力，所以学习文言文有多么的重要，文言文教学有多么的重要，通过学习文言文能够更好的传承中国传统文化。教师在实践教学当中不断总结语文文言文教学的有效方法，改正目前教学当中的问题不断提高语文文言文教学水平。

参考文献：

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