“双减”下提高小学语文课堂教学效率的措施

朱丽荣

摘要：语文教师必须根据教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式进行组织开展，才能有效。更新教学方法，用新颖的教学方法为指导思想，改进学习方法为突破口，以打好学生的基础、培养学习能力、减轻教学负担、提高教学质量为最终目标，充分发挥学生的主体作用，以学促教、以学促学。

关键词：“双减”;小学语文;课堂教学

教育部提出了“双减”，在减少学生家庭作业时间，减少家庭作业数量的情况下，语文课堂教学的效果就显得尤为重要。尽量减少无效的课堂，让学生在课堂上学习到一些东西，能够理解，能够掌握每天所学到的知识，这就要求教师尽可能地创造一个有效的课堂。为了提高语文教学的有效性，教师必须在立体化教学目标的前提下重视有效的教学措施。要想提高语文教学的有效性和学生学习的积极性，就必须在教学方法上做出切实可行的改变。

一、创造问题情境来激发探究的兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过，“人类的心灵需要像一个发现者、研究者、探索者，尤其是在儿童的精神世界里。”在课堂教学过程中，要给予学生自主探索的机会，把自己置于探究问题的情境中，激发学生强烈的求知欲望，积极探索新知识。

创设问题情境有利于引起学生的注意，增强学生的心理愉悦感，激发学生的探索兴趣。当学生们对所学的知识产生浓厚的兴趣时，他们对知识的渴求和吸收消化能力，都会随之变得更加快速，因此，如何提高学生对知识的兴趣，就是如何提高语文教学能力的根本问题。

二、培养学生积极发现问题的能力

爱因斯坦认为，提出问题往往比解决问题更重要。问题是思考的开始。

在语文教学的整个过程中，无论是从提炼文章的主题，还是从分析人物的形象出发，都能唤起学生的问题意识，提高学生的学习效果。如上所述，学生是“主角”，教师是“配角”。 美国学者布鲁克认为，最完美的教学艺术遵循最高原则，就是让学生自己提问题。因此，我们在课堂教学中，教师应重点引导学生提问。首先，相信学生，相信学生会问问题。鼓励学生，即使是一个赞赏的眼神，一句赞赏的话，也是一种给予，一种沟通和理解，让学生犯“错误”，但老师不能轻易否认。其次，运用多种教学方法，使学生能够提出问题。例如，创设学生提问的游戏情境; 注重观察和比较，引导学生发现问题; 组织报告讨论，引导学生发现问题; 开展课外实践，引导学生发现问题; 注重问题的选择，让学生提出有价值的问题。当学生有学习动机时，他们的学习能力会有所改善。

三、深入理解课本，并遵循教学大纲

教学大纲的要求，是倡导教学资源的开发和利用。语文作为重要的教育学科，应该更加深刻的贯彻落实教学大纲的要求。提高课堂教学质量的基本途径是教师必须首先研究教材，了解教学大纲，在教材中来回反思，明确教学目标，确定教学重点，挖掘培养要素，根据教材和学生的实际情况选择教学方法。

如果教师自身对课文理解不透彻，写作意图不明确，教学目标不清晰，教学重点不明确，甚至相反，就很难帮助学生提高语文教学质量。如果老师要求学生在课堂上多阅读课文，他们就不会“模糊说明”，课堂教学质量自然高效。一旦语文脱离了对语言和文本的理解，脱离了对文本的阅读，忽视了对文本中心的理解，那么教学质量的提高只能是一种幻想。

四、在活跃的课堂气氛中学习

教师应建立合作探究的教学方法，活跃课堂气氛，提高语文教学质量。这种方法既能使学生相互学习，还能有助于培养学生之间团结合作的优秀品质。让学生根据老师的指导，或与其他学生共同讨论的方式进行学习，改变了过去以往的陈旧教学方式，使语文教学方式发生新的转变，顺应时代的发展，符合学生的成长规律。使学生在良好的课堂学习氛围中，感受到求知的快乐。

五、因材施教，平等对待

小学生对形式新颖、生动的事物特别容易感兴趣，一旦有了兴趣，他们会发挥很大的主动性，积极思考一些问题，并在智力开发的过程中。这就要求每一位教师都要把握学生思维时代的特点和智力发展的差异，因材施教，平等对待。

提高课堂教学质量不是立刻能完成的事情，因此，语文教师应立足教材，从学生的实际情况出发，选择正确的方式组织和开展活动，以取得实效。“语言是百科全书的母亲”，提高语文课堂教学质量是提高语文教学质量的关键，而语文课堂教学质量的提高有赖于教师能否充分发挥学生的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，与教材的有机结合，真正增强学生对教材的理解，让学生成为课堂的主宰。

结束语

只有明确的目标、科学的教学方法、正确的学习方法和先進的手段，才能提高语文课堂教学的效率。在“双减”的政策下，我们的教师只有不断地学习新知识，接受新事物，融入新领域，提高新文化素养和文学修养，以适应现代教育的需要，才能使课堂具有魅力，不断提高课堂效率，适应新的教学形势。语文教学方法多种多样，但无论采用何种教学方法，关键在于理顺师生关系，处理好教学与实践的关系。

参考文献：

[1]金梅芳.“双减”背景下的小学语文课堂教学改革[J].新课程，2022（01）：93.

[2]王婉霖.小学语文课堂教学方式方法改革途径探讨[J].新课程，2021（51）：84.

[3]姚建华.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：7-8.