创新教学，畅想未来

项燕萍

摘要：目前，在我国全面实施素质教育的背景之下，素质教育要求学生的德、智、体、美、劳要进行全面的贯彻与发展。因此，音乐教学的创新教育得到了多数学校的重视，尤其是在小学的音乐教学中。为此，本文主要对小学音乐教学中的创新教育展开相应的研究，希望可以为相关的教师人员提供一定的参考价值。

关键词：小学阶段;音乐課堂教学;创新教育;措施

前言：

音乐教学可以激发小学生的想象力和对于美的鉴赏能力，同时也可以促进小学生身心的全面发展。因此，在当前教育部门大力实施素质教育的背景之下，如何对小学音乐教学开展相应的创新教育，俨然成为当前小学教育系统中比较受重视的问题之一。

一、小学阶段开展音乐教育的重要性分析

著名的古希腊哲学家柏拉图曾经说过，音乐教育是非常关键的教育，音乐可以引起人们内心的共鸣，可以通过音乐的节奏来传达自己内心深处最直观的想法。其实，在我国古代就已经设立了六艺（礼、乐、射、御、书、数），那时候的人们就非常重视对音乐的教学和学习，由此可见音乐教学从古至今一直都颇受人们的重视和喜爱，很大程度上音乐教育不受年龄和文化程度的限制，比较具有自由性和随意性的特点。在小学教育的阶段，学生的生理和心理都没有发展成熟，教师可以利用此阶段学生的心理和生理的特点对学生进行合理化的音乐教学和相应的实践，在很大程度上可以成功地培养小学生对于音乐的鉴赏能力和感受能力，进而可以激发学生学习音乐的兴趣以及相应的创造力。

通过小学音乐的教学，可以有效地提高小学生的五音以及表达音色的能力，同时还可以增强小学生对于音调的记忆力和丰富的想象力，在很大程度上能够培养对音乐有造诣的学生，从而使学生未来获得更好的发展。除此之外，音乐教育还是我国精神文明建设的组成部分之一，在很大程度上可以起到弘扬我国音乐文化的作用。同时，音乐教育作为当前素质教育的重要发展部分，可以促进小学生的全面发展，为以后的学习奠定相应的基础。因此，小学阶段进行音乐教学创新教育的活动是非常重要的，对于学生未来的发展有一定的影响作用。

二、小学音乐教学中开展创新教育的具体措施

（一）采取律动创新教学的方式

律动的教学方式是指在音乐教学的过程中，教师可以在教学活动中加入游戏性的因素，如教师可以让学生进行关于音乐的游戏，可以根据音乐的旋律进行相应的歌舞表演，让每个小学生都有上台表演的机会，在学生游戏的过程中可以加强自身音乐的律动性。从很大程度上来说，律动教学是根据小学生的心理和生理特征的相应需求，进行相应有目的性的教学。通过运用多元化的律动的教学方式，可以利用动态的韵律美感来激发小学生学习音乐的兴趣，在很大程度上可以集中小学生在音乐课堂中的注意力，有效地提高学生主动参与音乐课堂教学的积极性，从而使学生可以达到对于音乐具有相应的鉴赏能力以及相应的欣赏水平。

在音乐教师采取律动教学方式的过程中，教师可以通过训练学生的节奏步的律动性来实现学生高质量的掌握音乐教学的目的。比如说，教师可以利用小学生的好动性和好奇的心理，在进行音乐节奏的训练的时候，教师可以让学生利用走步（四分音符）、跑步（八分音符）、后踢跳步（十六分音符）等动作，来表示相应节奏的长短。如欣赏《让我们荡起双桨》这一歌曲的时候，教师就可以利用相应的律动性动作，让学生来体会歌曲中音符节奏的长短，并且让学生进行相应的思考，选取什么样的动作才可以体现歌曲中的音符节奏的长短。

（二）在教学中合理运用多媒体技术

在我国现代化教学进程不断发展的情势下，科学化的多媒体教学技术已经应用于我国大部分学校的教学活动中，利用多媒体教学技术进行相应的教学已经成为了当前各门学科教学的比较有效的途径之一，并且利用多媒体技术教学进行相应的辅助教学也是当下我国教育发展的必然趋势。多媒体技术教学技术是指将图文、声像进行相应的融合，并且在此基础上可以对教材进行相应多方位、多层次的整合，在一定程度上有效的扩大了教材的信息内容，可以使课堂教学的内容得到一定的延伸。

此外，在普通音乐教学的课堂中，要让学生认识全音符、二分音符以及四分音符等等，如果只是利用黑板教学的模式，并不能很好的对音符进行相应的讲解，然而通过多媒体技术进行相应的教学，可以借助多媒体技术中的编辑窗，将五线谱编辑到上面，并且通过多媒体技术可以将不同音符的音色展现出来，在很大程度上可以让小学生了解到音符的相关知识以及可以使学生更好的分清不同音符之间的长短关系。

（三）借鉴西方声势教学的教学方式

“声势”教学是指利用简单的肢体动作的声音进行相应节奏的组合，比较常见的动作就是跺脚、拍手、拍腿和捻指。这四个动作涉及的声音音色都是存在很大差别的，因此它们的音色可以代表四个声部，也就是我们常说的“身体乐器”。与其它的乐器相比，“身体乐器”不需要其它工具的辅助，属于人们自发性的行为，也没有比较复杂的技巧，小学生可以在音乐课堂教学中很好的驾驭对“身体乐器”的演奏，进一步强化小学音乐教学中创新教育的发展水平。

结论：

综上所述，小学阶段是学生身心发展的关键时期，同时也是培养学生对于音乐具有鉴赏能力和浓厚兴趣的关键时期，因此学校全面对小学音乐教学开展创新教育是非常有必要的。除此之外，通过开展音乐的创新教育，还可以让小学生形成良好的人文素养，为学生未来的全面发展奠定夯实的基础。

参考文献：

[1]何天玲. 探究小学音乐教学中的创新教育[J]. 新课程导学，2015，（12）：14.

[2]陈春云. 探究小学音乐教学中的创新教育[J]. 文理导航（下旬），2016，（04）：73.

[3]胡李鹏.探究小学音乐教学中的创新教育 [J]. 中华少年，2016，（31）：215-216.