自主创设游戏，让幼儿户外游戏更有“趣”

余冬梅　王标

《幼儿园工作规程》中强调：“幼儿园应当制订合理的幼儿一日生活作息制度。在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于2小时。”从幼儿身心健康发展的角度来看，幼儿园应当重视户外活动并积极开展适合幼儿的游戏活动。自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程使幼儿天性得到满足。合肥市长江路幼儿园京福分园（以下简称“京福分园”）是合肥市余冬梅名师工作室基地园，该园是如何开展室外自主游戏的呢？

一、创设丰富的游戏环境，让幼儿户外游戏更有“趣”

京福分园自开园以来一直致力于研究并不断完善和更新户外自主性运动游戏，采取多种方法让幼儿爱上运动，并真正落实到幼儿身心和谐发展上。现京福分园中、大班晨间“八大区”户外混龄自主性运动游戏已日趋完善。“民间体育游戏区”，孩子们体验多种民间体育项目，如滚铁环、跳绳、跳格子、踢毽子等;“攀爬游戏区”，孩子们利用轮胎，麻绳，爬爬车开展游戏，锻炼了手臂力量，促进了攀爬、平衡能力的提升，如“翻山越岭”和“飞夺泸定桥”等游戏;“平衡游戏区”，孩子们练习并探索滚铁环、推车、平衡架等不同体育器械的玩法，体验多种器械结合、感受平衡区游戏的乐趣;“骑行游戏区”，在“护送密件”“快乐向前冲”“奋勇直前”“极限爬行”游戏中，孩子们提高了身体的灵活性、协调性;“球类游戏区”，孩子们在“飞鸽传信”“小小神投手”等游戏中探索球的多种玩法;“树屋游戏区”，在这里他们可以自由地进行玩耍和训练，高处的树屋更是他们的“瞭望塔”;“斜坡游戏区”给了孩子充分的自由，在“彩色轮胎”“荡桥”“跨越攀爬”中，孩子们可以自由地用地垫、纸盒、木块等低结构材料进行游戏探索;“跨越攀爬游戏区”，在“抢占阵地”“插旗占地”等游戏中，孩子们的迅速反应能力、跨跳能力、单双脚跳等多项能力得到锻炼。

二、让幼儿在户外自主游戏中爱上运动

变化材料，让游戏从单一走向多元。在活动开始前，工作室主持人带领全体教师，结合中、大班孩子的年龄特点和发展水平，充分挖掘每个区域、每种器械的价值，将各种运动器械进行创新组合，为幼儿投放更多合适的运动器械。在投掷区，我们投放了各类篮球架、移动篮筐等，以适应不同水平幼儿的发展需求。同时，我们注重一物多玩，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种创新玩法。我们还巧妙利用大型运动器械的不同部位，将其组合成具有不同锻炼价值的运动区域。如利用大型运动器械柱子之间的间距，在柱子上系绳子，悬挂五角星等幼儿感兴趣的物件，形成“跳跃区”。通过组合，使游戏由单一走向多元，使幼儿获得更多自主游戏和锻炼的机会。

科学布控，让运动更自主。幼儿园要科学安排各班户外运动时间表和老师区域活动定岗表，将前院、操场、斜坡分别划为三个大活动区，让孩子在这三个大的活动区中自选游戏项目（把选择的权利还给孩子，让孩子根据自己的喜好打破班级界限，在一个大的区域中自主选择项目运动），各区域的负责老师只需负责在各自区域游戏中孩子的安全和材料的使用情况，真正让孩子在户外运动中自由、自主、自选，做到把游戏自主权还给孩子。

创设具有挑战性的游戏情境，提高幼儿自我保护能力。缺乏挑战性的户外游戏达不到对孩子现有水平的提高，因此我们创设更具挑战性和趣味性的游戏情境，提供多种具有挑战性的运动器械，鼓励幼儿探索玩法。孩子的安全意识和自我保护能力是通过体验、探索和自我调节得来的。如游戏中随着梯子越放越高，孩子们会自己去寻找海绵垫子，并将垫子放在梯子下面。探索的时候，孩子们会在碰壁后更加会保护自己。

三、“我的游戏我做主”，保障幼儿身心健康发展

户外活动开始前，孩子们利用谈话、绘画、扮演等多种形式表达自己的所思所想，以便教师了解幼儿的真实状况，及时进行活动的创新、调整和材料资源的添减、改进，尽可能地满足幼儿成长的需求。例如，骑单车是孩子们最喜欢的一项运动，他们在骑车的活动中与大自然亲密接触。通过骑行，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性，还能培养幼儿互助友爱、勇敢合作的品质及认识各种常见的交通标志，提高孩子们的安全意识。我园大班教师带领幼儿开展了“交通标识记我心”系列活动，邀请交警叔叔来园和幼儿互动，进行安全知识小游戏。幼儿在系列活动中，更加明白了遵守交通规则的重要性。

在开展了“交通标识记我心”系列活动之后，大一班教师针对班级幼儿骑行区的游戏情况，带着孩子们进行了自主探讨、设计游戏计划，以激发幼儿自主性和创造性，旨在活动中引发孩子们对于骑行区游戏玩法的新思考。在讨论过程中，孩子们在现场边走边画，将骑行路线和沿路的标志物记录了下来。回到教室后，孩子们根据勘察的路线将需要的交通标志制作出来。交通标志做好了，这些标志该放在园区的哪些位置呢？

游戏正式开始，孩子们开心地围着幼儿园骑行，在经过大门口的时候，有幼儿主动当起了“小小指挥员”，引导伙伴们有序经过门厅。孩子们在“小交警”的指挥下，有序地穿梭于各个“路口”。他们的小手稳稳地控制着车把，小脚灵活地蹬着脚蹬，在遇到不易通过的石子路时，他们想办法，抬着车子或绕过小路前进;碰到大门不好进去时，他们就小心前行，确保自己不会碰到其他物品。

自主的游戏是快乐的，自主的学习是高效的，自主的生活是幸福的。每次到了户外自主游戏时间，看到孩子们灿烂的笑脸，我们都会觉得特别开心！幼儿户外自主游戏的探索还在路上。今后，我们将不断反思、实践，贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，走进孩子，解读孩子，追随孩子，争做一名能思考、会思考的老师，让先进、专业的理念落實到教师的教育行为中，为幼儿户外自主运动游戏的开展和幼儿身心健康和谐发展提供更好的支持。