浅谈初中班主任如何构建班级凝聚力

吴业培

摘 要：凝聚力对于一个班集体来说，具有形成良好班风、激发学生学习动力、塑造学生良好品质的重要作用，是促进班集体健康成长的重要力量。如果说班集体就是一个大家庭，那么班主任老师就是这个家庭的“家长”。班主任是班级的主要领导者，也是班级的管理核心，在构建班级凝聚力方面，具有不可替代的作用。基于此，本文主要围绕初中班主任构建班级凝聚力的策略，进行了研究论述。

关键词：班主任;班级凝聚力;共同目标;管理制度;班干部

本文将首先概述班级凝聚力的概念、内容，然后围绕初中班主任构建班级凝聚力的策略，从明确班级奋斗共同目标，建立健全班级管理制度，选好用好得力的班干部，组织开展班级集体活动，展开研究论述。

一、关于班级凝聚力的概述

凝聚力又被称之为内聚力，是让人或事物聚合到一起的一种力量，是促使群体成员为了共同目标团结协作、相互配合的力量。在此过程中，个体行动对群体具有服从性和依赖性。所谓班级凝聚力，就是指一个班集体成员之间的凝聚力，大家为了集体共同活动或学习目标，团结在一起共同努力，相互配合、相互帮助，进而达成目标。一个班集体需要有凝聚力，否则就会变成“一盘散沙”。具有强大凝聚力的班集体，是一个团结的集体，是一个坚强的集体，是一个为了共同目标勇于奉献和奋斗的集体。这个班集体将会把班级利益作为最高行为准则，在学习中、活动中将无往不胜。

二、初中班主任构建班级凝聚力的策略

（一）明确班级奋斗共同目标

一个班集体要想有凝聚力，必须有一个明确共同目标，在这个目标的指引下，大家共同努力奋斗。清晰而明确的奋斗共同目标，可以为班集体活动指明方向，满足班集体成员的情感认知和精神方面需求，形成统一的思想和共鸣。构建班级凝聚力，初中班主任应首先制定一个明确的奋斗共同目标。引导班级内学生在追求共同目标的同时，彼此之间增进团结、增加感情，班级凝聚力自然得到加强。

在设立、确定班级奋斗共同目标过程中，初中班主任应认真研究班级实际情况和学生学情，分析学生真实学习需要。目标不仅要方向正确，还要具体、明确，具有可操作性。只有这样，班集体成员才能团结一致、服从领导，心往一块儿想，劲儿往一块儿使，向着共同目标一起努力。在班级奋斗共同目标设定之后，初中班主任还要把目标进行分解、细化，让每个小组、每名学生都承担一定责任。引导所有学生都向班集体共同目标看齐，知道自己如何去做，该朝什么方向努力，从而构建起班级凝聚力。

（二）建立健全班级管理制度

构建班集体凝聚力，有了明确奋斗共同目标，还要抓好目标的落实。初中阶段学生的思维发展还没有完全成熟，对自己的一些思想、行为也不能完全有效自我管控，需要在制度的框架下进行管理和约束。初中班主任管理班级，科学、合理、规范的班级管理制度是重要基础，这也是落实班级共同目标的制度保障。通过制度建立一个公平、民主合理的班级环境，约束班集体成员的不正确行为，统一大家的思想，才能让班集体变得更有凝聚力。

在建立班级管理制度的过程中，班主任老师不能搞“家长制”、“一言堂”，应充分发挥民主集中制的原则。坚持以学生发展为本，多方聽取意见，制度要切合学生实际情况，让学生们也参与到班级管理制度拟定、制定之中。在参与当中，学生们可以说出自己的一些看法，提出一些建议，尽可能的把自己的意见发表出来。在此基础上，初中班主任老师把这些意见进行汇总整理，并进行适当补充，形成比较明确的条款。然后再拿到班集体中讨论、增减，经一致认可后确定下来，最终形成对全体班集体成员具有约束力的共同行为规范。同时，还要把班级管理制度上墙、上黑板报，要求每一个学生都要学习制度、知晓制度，按照制度办事。

（三）选好用好得力的班干部

班干部是初中班主任管理班级的助手，也是班主任老师与其他学生之间沟通的桥梁、链接的纽带，还是班集体的润滑剂和凝聚剂。构建班级凝聚力，初中班主任老师还要选好用好得力的班干部，建立一个坚强有力的班委会。要了解班集体内学生的基本情况，在此基础上推出班长、副班长、劳动委员、生活委员等班干部候选人员，组织全体学生公开选拔。最后结合其他任课教师意见，秉承公开、公正的原则，最终选出合适的班干部，组成强有力的班委会。之后初中班主任老师，还要重点培养班干部，传授管理班级的办法。明确班委会、班干部的职责和工作目标，让班干部在辅助管理班级过程中各负其责，依章办事、以理服人。这样就在一定程度上实现了班集体自我管理、自我发展，不仅提高了班集体凝聚力，还能大大减轻初中班主任的工作负担。

（四）组织开展班级集体活动

有关研究结果显示，集体活动对增强一个集体的团结力、凝聚力至关重要。集体活动对于班集体来说，是其生命力的寄托，也是其增强活力的重要途径。虽然初中学生学习比较紧张，学习任务比较重，但是也不能忽视集体活动的开展。初中班主任作为班级主要管理者，构建班集体凝聚力，应多组织开展班级集体活动。通过集体活动，设立共同完成的集体活动目标，让学生开展合作。增进学生之间的沟通交流，有助于学生们之间建立良好的友谊关系，增强向心力。比如，可以定期组织班级体育比赛、文艺表演、主题演讲等活动，积极组织本班学生参与学校的各项活动等。引导学生们多展示自我，加深相互了解，活跃班集体学习氛围，缓解学生们紧张的学习压力。

结语：

总之，构建班级凝聚力，初中班主任应充分发挥自身领导、管理的作用，明确班级奋斗共同目标，完善各项制度，用好班干部，多开展集体活动。在班集体内部营造一种团结、友爱、向上的学习氛围，增强凝聚力。让学生们在班集体里感到轻松、愉快，身心健康发展，凝聚在班主任老师周围好好学习，快乐成长。

参考文献：

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[2]何晓晴. 初中班主任提高班级凝聚力的策略研究[J]. 新智慧，2018（14）：36.

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