浅谈立德树人理念指导下的小学英语德育路径

随着新课程改革的深入，小学英语教学活动要以立德树人理念为导向，发挥小学英语德育的功能和影响，促进学生核心素养的形成和发展。

英语学科核心素养包括：对英语的理解与表达、思维方式和学习策略以及文化与情感。可见，英语教学不仅是为了完成知识的传递，更应培养学生的思维能力和创新能力，让学生通过英语学习培养良好的行为习惯和道德品质。在小学英语教学中教师要发挥“教书育人”的榜样力量，从挖掘课本素材到优化教学模式等方面出发，将英语教学与德育有效融合，加强对学生的思想道德教育工作。

一、立德树人理念的内涵

立德树人中的立德是指培养高尚的思想品德，强调道德的养成，而树人是指培养高素质的人才，强调能力的培养。立德树人就是促进学生健康成长，以德为先，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。小学英语教学中蕴含着丰富的德育内容，教师要充分发挥英语学科在德育中的优势，让学生在学习英语知识的同时，树立正确的思想、形成良好的品德。

二、立德树人理念指导下开展小学英语德育的有效路径

（一）充分发挥教师教书育人的榜样作用

师德是每一位教师应具备的道德和行为规范，同时是社会道德体系的重要组成部分，教师的教育工作一方面是对知识的传授，但更要注重“以生为本”，达到育人的目标。德育的内容是全方位、深层次的，德育不只体现在课堂教学过程中，教师的理想信念、爱岗敬业的精神、关爱学生、尊重学生人格等都会在潜移默化中对学生产生积极影响，教师在英语教学过程中要充分发挥自身教书育人的榜样作用，正确引导学生开展德育。

（二）挖掘课本德育素材，有效渗透德育

英语教材中所涉及的德育内容非常广泛，而且与学生的生活息息相关。教师在小学英语教学中要充分挖掘教材中所蕴含的德育素材，比如，讲文明懂礼貌的内容，“Thank you”“Good morning”“please”“sorry”等，都是简单的文明礼貌用语，小学生应该从一言一行、一点一滴做起，见面问好、礼貌待人，养成良好的文明礼貌习惯。在Traffic lights中通过普及遵守交通规则的必要性，让学生学会为自己和他人的行为和安全负责，树立遵规守纪的意识。教师要挖掘教材内容落实德育，并将教学设计与学生的实际生活进行联系，增强学生的参与性和体验感，发挥学生的主观能动性，让学生在熟悉的场景、轻松的状态下获取知识，接受德育。

（三）优化英语教学模式，强化课堂德育效果

课堂教学是学生接受德育最主要的途径，在小学英语课堂教学中，教师不仅要挖掘课本中的德育素材，还要优化英语教学模式，改变传统教学中以说教为主的教学方式，将德育资源与英语学科进行有效融合，使学生接受良好的德育。比如，在Spring Festival的教学过程中，春节是中国人心中最重要的节日，无论是对新的一年寄予美好期盼的春联还是全家人围坐一桌吃的年夜饭，春节在传承和发展中都承载着最为丰厚的民族文化底蕴。教师在教学过程中，为加深学生对中华传统文化的认识，可以通过小組合作的形式，让学生自主搜集春节的相关内容，如春节的来历、春节的习俗等;也可以让学生讲讲自己家在春节期间都有哪些活动等。优化英语教学模式，摆脱以往对学生单向信息的传递，更容易使学生对所学内容产生共鸣，从而强化课堂德育效果。

总之，立德树人理念指导下，要加强对学生德育重要性的认识，将德育与小学英语教学有效渗透，英语教师从自身榜样作用、挖掘英语教材中的德育素材、优化英语教学模式几方面出发，充分发挥英语学科在德育中的优势，调动学生的积极主动性，增强学生的体验感，促进学生良好品行的发展，为学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人奠定基础。

参考文献：

[1]魏彩萍.立德树人内化于心：浅析小学英语教学中的德育渗透[J].名师在线，2018（13）：32-33.

[2]林艳丹.树人以立德为先 落地英语核心素养：浅谈小学英语核心素养下的德育教育[J].校园英语，2021（9）：167-168.

作者简介：刘雯（1984—），女，汉族，陕西延安人，教育硕士，中小学一级教师，研究方向：小学英语教学。