高职院校创新创业人才培养与高职学生工作发展路径探究

摘要：为符合科教兴国教育发展基本方略，高职院校要倡导并开展学生素质教育，培养学生创新创业能力，并推动高职学生工作的良性发展。基于此，本文对高职院校创新创业人才培养与高职学生工作发展路径进行探索分析，希望能够给相关教职人员带来一定启发。

关键词：高职院校;创新创业人才;学生工作

引言：创新创业人才培养是一种创新型人才培养方式，属于教育改革的重要组成部分，与高职学生工作发展关系密切。目前，高职院校的学生工作主要围绕“培养什么人”和“如何培养”开展，创新创业人才培养属于其中核心。

一、高职院校创新创业人才培养

（一）创新创业人才培养思路

为培养创新创业人才，高职院校应该确立创新创业教育培养思路。第一，制定培养方案，学校应该以培养创新创业人才为目标，在达成本专业毕业要求基础上，并在创新创业教师指导团队的带领下，进行学生创新创业设计小组建立、探索、实践等，优秀学生创新创业设计小组可以参加相关竞赛项目或进行创业实践;第二，组建创新创业师资队伍，学校要组建高效的教师管理队伍，负责创新创业日常管理工作。此外，为保证学生人文素质与国际化培养同步发展，学校要丰富创新创业师资队伍，聘请多领域、多地区的专家对学生的创新创业实践进行指导;第三，教学资源建设，学校要依据创新创业的具体培养目标对其核心课程进行设定，与此同时，也要将学生的自主学习与创新能力纳入到培养过程中，以达到提升学生创新创业素质与能力的培养目标[1]。

（二）创新创业人才培养方案

为有效探索与实践创新创业人才培养新模式，高职院校需设定具体创新创业教育培养方案，具体方案设想如下：第一，完善高职院校培养机制与平台建设，依据国家创新创业人才培养需求，充分发挥有关校企资源和师资力量，打造人才培养新平台，在此基础上建立创新创业人才培养机制，将行业产业资源融入人才培养各环节，有效打破行政与师资壁垒，实现跨行业、跨单位培养资源的互通互动;第二，建立多学科融合的人才培养体制，要有效突破单纯的学科壁垒，进行跨学科课程开设的研究和实施，建设交叉学科专业课程群模式，并开展学科融合教学，为高职院校创新创业人才建立广博的知识基础;第三，人才培养、科学研究与学科建设协同发展，教学内容与科研成果的有效结合是指将有关理念、知识和方法应用到日常人才培养过程中，将科学研究的资源与教学资源整合，转化为丰富的教学资源，实现“科研反哺教学”[2]。高职院校可以利用创新创业团队将最新研究成果应用到学生教学项目中，使学生在学校实验教学中学习到前沿知识和成果。

（三）强化学生跨界思维

高职院校要把握时代特点，在当前社会新业态不断涌现的情况下，培养高职学生的跨界思维，如智能化思维、平台思维、虚拟现实思维等。如在现代体育产业中，在信息技术的助推下，智能健身设备、健身电子产品及健身数据分析系统等相继涌现，这对传统体育行业的发展是一个挑战，因此，体育行业面对此种发展现状，要创新产业、商业模式，积极将新兴技术融入到传统产业模式中来，形成新兴产业发展新模式。

（四）校企合作助推人才培养

高职院校要积极拓展校企合作新单位，扩大实习实训基地规模，让学生在实习实践中培养自身创新创业能力及了解新兴技术和知识，进一步培养学生的跨界思维。除此之外，学校也应该创建学校专属创新创业导师库，如可以邀请本校优秀校友或者相关校企合作管理人员等，来指导创新创业过程中学生遇到的问题，并且要定期组织培训，助推创业项目的形成与发展，以完善从理论到实践全方位高职院校创新创业人才培养体系。

二、高职学生工作发展路径探究

（一）完善学生工作管理条例

高职院校要以学校的学生培养目标为基础，不断完善学生工作管理条例与管理体系。在对学生的管理过程中，学校要具备依法管理意识，以培养遵纪守法好学生为目标，此外，学校要扩展学生工作的管理领域，包括学生的学习生活等方面，以便对学生进行更深入了解。高职院校应该完善学生的就业咨询体系，及时发布有关就业信息并对学生的咨询进行及时回复、处理，促进解决学生就业问题。学校各级部门需明确自身工作职责，意识到学生管理工作的重要性，这样才能有助于完善学校学生工作管理并提高学校管理效率。

（二）以学生工作为中心

学校在开展学生管理工作时要坚持以学生为中心原则，充分体现学生的主体地位。学生管理工作要融入立德树人等先进教育思想，在利用相关管理条例进行管理的基础上争取实现学生自觉、自我管理。实现这一目标是一个长期发展过程，学校要注重对有关教师进行工作指导，要让学生在学生管理工作中具有主体意识，使学生逐步摆脱被动接受管理的现象，有效提升学生的自我管理和约束意识。

（三）提高学生工作管理效率

高职院校为提高学生工作管理效率本文提出以下几条建议：第一，学校要将学生的自我管理教育提上工作日程，以促进学生对学校管理工作的认可度和服从度;第二，学校要加强对学校工作人员的管理工作，提高学校管理工作的默契度;第三，提升高職院校学生工作管理人员的综合管理素质，提高学校学生管理工作的整体管理质量和管理效率。

（四）加强学生工作团队培训

高职院校要注意学生工作团队的培训工作，首先，在学校建立完善的培训体系并通过相关课程的开设，提高学生的知识技能;其次，以学校文化为基础，利用本校资源对学生展开教学工作，从而让学生更加了解本校特点，协助学校开展学生管理工作;最后，创新培训方式，如学校可以创新校企联合模式，为相关学生提供更多管理平台，以增强学生实践经验。这样的培训方式能更好培养学生工作团队的能力，为学校学生工作助力。

结束语：

高职院校创新创业人才的培养是现代新型教育重要组成部分，在顺应时代发展潮流的同时，也给高职学生带来更多挑战和机遇。现阶段高职学生工作较之前也更加主动、及时和创新，有利于推进高职院校的更快、更好发展。

参考文献：

[1]赖妙金，陈永刚.高职院校创新创业人才培养模式研究与实践[J].现代制造技术与装备，2021，57（12）：216-218.

[2]马浩然.高职院校创新创业人才培养与高职学生工作发展研究[J].造纸装备及材料，2021，50（10）：139-140.

作者简介：姜淮（1992.6），男，汉，四川南充人，国家开发大学，行政管理，本科，南充科技职业学院，助教，研究方向：学生工作。