如何构建良好的师生关系

张立国 刘海娟 李梦云

摘 要：对于小学教师而言，构建良好的师生之间的关系是必然要注意的重要事项，通过建立良好的师生关系，不仅可以带动学生更加积极聆听教师的教学，还可以带动学生积极与教师互动，增进师生之间的情感和信任程度，对教学的成果提升起到很好的促进作用。为此，教师应构建积极良好的师生关系，并注意维护这种良好关系，使得教学工作得到良好的落实。本文结合小学教学实际情况，提出了构建良好师生关系的基本策略。

关键词：小学生;教师教学;良好师生关系;学生成长

对于学生来说，小学是人生的重要阶段，小学阶段的学习环境、人际关系等都对学生的实际成长有决定性的作用。如果学生长期处在不好的学习环境和人际关系中，将会对他们的综合成长造成不可挽回的恶果。随着教学理念的不断强化和改革，教师的教学方式应做出实际的变化，尤其是建立良好的师生关系，是教师教学质量提升的关键。为此，教师要力争建立与学生平等、温馨、幸福的师生关系。良好的师生关系可以对学生人生观、价值观和世界观等都产生积极的导向作用，对学生将来的发展产生实际的促进作用。本文从教师教学的角度提出了构建良好师生关系的基本策略。

一、师生关系要注意平等

在传统教学理念里，部分教师总是无形中将自己的教学地位呈现，课堂中给学生灌输知识，为学生讲解一堆的道理，并让学生记忆和背诵。教师还剥夺学生的学习地位，不让学生提自己的建议，不让学生发表自己的看法。如此，教师无法知晓学生的学习状况，也无法聆听学生的心声，课堂的教学效果可想而知。在新课改背景下，教师要注意为学生提供良好而平等的师生关系氛围，不仅要体现小学生的学习地位，让学生提出自己的问题，让学生大胆自由表达自己观点，让学生真实感受到知识带来的力量。在教学管理中，教师要与学生一起管理，要允许学生有自己的想法，让学生提出班级管理的策略，并选择利于班级成长的方法管理班级。在如此模式下，学生感受到教师对自己的信任，可以调动学生在学习和参与班级活动方面的积极性，从而拉近师生之间的距离，增进师生之间的情感。

二、师生关系要注意沟通

对于小学生而言，他们渴望教师的关注，在教师的关注中他们更加有勇气和动力去面对学习和生活中的问题。因此，教师无论是在课堂还是课下，要多聆听学生的心声，要注意加强与学生的沟通，让学生表达自己的想法。在课堂中，教师可以通过创设问题情境的方式，多问几个为什么，让学生积极思考，并给予学生回答问题的机会，为学生思维能力的提升奠定基础。在课下，教师要主动与学生谈心，多询问学生近期的学习状况和难题，如果遇到学生难以解决的问题，教师要以大朋友的身份给予学生指导，帮助学生找到问题的解决方法。教师还要关心学生的实际生活，多与学生谈心，了解学生的生活状态，给予学生关怀和温暖。如此，可以实现教师与学生的平等对话，消除学生内心的紧张不安，构建良好的师生关系。

三、师生关系要“宽严相济”

对于小学生而言，教师的平等不仅要体现在对他们的生活和学习的关心上，更要体现在对学生思想和行为的指导上。但是，在长久的传统教学中，部分教师对学生的指导存在一定的片面化，部分教师只关心学生的学习，部分教师只关注学生的心理，部分教师对学生只有严格，部分教师对学生宽松管教，并美其名曰“尊重学生天性”。这些管理方式都是不科学的，都不利于学生的健康发展。真正有效的管理方式，应该是“宽严相济”。为此，教师在教学管理中要注意把握分寸。教师要分析班级每个学生的个性，依据学生的个性特点施教。比如，班级中性格内向的学生，教师要尊重学生的个性，照顾学生的自尊心，并柔和给予学生指导，让学生在被尊重中聆听教师的教诲。对于个性张扬且不爱听话的学生，教师要给予严格指导，要通过严肃态度和强硬的语气告诉学生，要改掉自身的问题，做更好的学生。在必要的时候，教师还要为个性张扬的学生提出任务型的要求，让学生在既定的時间内做到什么样的改善程度。教师还要平等学生的学习成绩，不能出现偏爱优等生的情况，并注意给予后进生更多的鼓励，教给他们学习方法。唯有采用“宽严相济”的教学方式，才能让学生认识到自身的问题，并促进他们及时完善自己的问题，这样一来对和谐的师生关系也会产生积极影响。

结语

综上所述，我们可以看出，良好的师生关系是一个极大的磁场，可以吸引教师的教学动力，也可以带动学生积极的成长。为此，构建良好的师生关系是教师要注意的教学事项。对于小学教师来说，在展开课堂教学中给予学生发言的机会，让学生大胆说出自己的想法，是很好的课堂师生关系证明;在课下与学生主动联系，聆听学生的想法，并共同管理课堂，是课下师生关系的极好证明;在对待学生方面，教师不偏袒学生，不以学生成绩为唯一的评价标准，并让学生成为更好的自己，是最高境界的师生关系证明。相信，在教师的努力下，一定会改善师生的关系，促进学生极好的发展。

参考文献

[1]赵婷. 教师主导下的良好师生关系构建途径探析[J]. 榆林学院学报，2019，29（04）：125-128.

[2]李方安. 关系责任视角下和谐师生关系构建探析[J]. 教育研究，2016，37（11）：119-125+155.

本文系廊坊市教育科学“十三五”规划课题2019年度立项课题《平等的师生关系对学生学习兴趣影响的研究》的成果内容，课题号201901103