基于文献可视化分析的感统课程的国际比较研究

摘 要：目的，对比分析国内外感统训练课程的研究现状，发现研究热点与研究趋势，为相关研究奠定理论基础。方法，以2010年-2020年CNKI收录的中文文献和WOS收录的英文文献为数据，以CiteSpace V为工具进行可视化分析，对比国内外感统训练课程的研究热点和研究趋势。结论，面向全类型儿童、面向教学改革的感统训练课程，对促进儿童全面发展的研究大有裨益。应借鉴国际研究的思维方法，增强感统训练课程的干预效力，充分考虑人口统计学因素的影响。

关键词：文献可视化分析;感统课程;国际比较

一、研究方法

（一）数据来源

使用CNKI（China National Knowledge Infrastructure）知识门户网站检索“感统训练课程”的中文文献，将“主题”“或者”“关键词”设置为“感觉统合训练课程”和“感统训练课程”，发表时间为2010年1月1日到2020年12月31日，共检索到有效文献694篇作为数据来源。

（二）数据指标

运用CiteSpaceV可以对不同的节点进行分析，得到不同的网络类型。本文以Term和Keyword为数据指标。

（三）数据处理

将检索到的文献数据以“纯文本”格式从数据库中导出并另存。最后运行软件绘制“感统训练课程”的知识图谱，得到“感统训练课程”研究热点的知识图谱。

二、结果与分析

（一）国内感统训练课程对儿童身心健康的关注与国际研究一致

1. 国内对儿童身心健康干预方法的创新研究

感统训练课程是国内儿童身心异常表现的重要干预方法之一。从文献资料中可以发现，在“感统训练课程”的研究中，“儿童”是频次排在第1关键词，与该关键词相关的文献有52篇。该类研究多是对患有身体和精神疾病的儿童进行干预，干预的身心障碍类疾病包括“感觉统合失调”（发文量为39）、“注意力缺陷多动障碍”（发文量为337）、“自闭症”（发文量为17）和“脑瘫”（发文量为10）。从知识图谱中可知，“干预”和“感觉统合失调”之间的相关性为0.41，“临床疗效”与“儿童注意力缺陷多动障碍”之间的相关性为0.41，“有效性”和“自闭症”之间的相关性为0.35，“康复”和“自闭症”之间的相关性为0.38，“康复”和“脑瘫”之间的相关性为0.82

现阶段，国内儿童身心健康研究的干预方法主要包括感统训练课程干预、感统训练结合药物的综合干预。

单一的感统训练课程干预主要表现为在家庭生活、体育锻炼、校园活动中对儿童进行行为训练，例如与“感统失调”相关性较大的“体育游戏”和“音乐感统”。有研究指出，环境对儿童“感统失调”的影响最大，与“感统失调”密切相关，因此来自家校的早期教育是影响感统能力的最主要因素。通过提高儿童闭眼平衡能力、感知觉跳跃能力等身体活动指标，能够显著增强学生的前庭平衡和本体感能力[1]。在儿童早期教育中，音乐感觉统合训练对生理能力、心智成长和音乐素养具有显著的促进和提高作用[2]。

因此，国内的研究立意在于通过有效的感统训练课程，达到特定的干预效果和康复效果，干预方法包括单一的感统训练课程，和感统训练课程融合药物治疗、心理训练的综合干预方法。

2. 国际对儿童身心健康干预效益的深度探究

从文献数据中可知，Occupational Therapy（职业疗法）是国际“感统训练课程”研究中频次排在第1位的关键词，发文量为33篇。“自闭症谱系障碍”排在第2位，发文量为30篇。职业治疗是一种康复治疗方法，运用有目的、有选择性的作业或活动，对身体上、精神上有功能障碍或残疾，不同程度丧失生活自理或劳动能力的患者，進行评价、治疗和训练，使患者获得正常生活能力。国外研究者将其作为感统训练课程的专用手段之一。在“职业治疗”的知识图谱中，“Children”（“儿童”）是最具显著性（.89）的关键词。

综上所述，在感统训练课程干预儿童身心健康的研究中，国内在具体方法的创新方面成果斐然，而国际研究注重对干预有效性和精确性的深入探讨，挖掘感统训练面向一般儿童群体的普适性，为感统训练能够在更大范围内、更复杂环境下积极影响儿童的行为表现，提供了理论和实践依据。

三、讨论与建议

对本研究的文献数据进行可视化分析后发现，对儿童身心健康的感统训练课程干预，是国内外研究者一致的关注点，但国内学者更注重具体干预方法的创新，国际学者更多关注对干预效益的检验，期望增强感统训练课程对正常儿童的普适性。在研究内容和研究趋势方面，感统训练课程存在国际差异。国内学者将感统训练课程应用于义务教育阶段的不同学科教学中，并逐渐扩大研究对象的广度。国际学者善于将感统训练课程放在多元社会现象的背景下进行探究，关注感统训练课程与不同学科的交叉与融合。

面向全类型儿童的早期干预，面向不同学科的教学改革，体现了感统训练课程的研究端口逐渐前移，研究者从感统训练课程的“治愈”功能转向挖掘其“预防”功能，为儿童行为和心理问题的矫正与缓解提供了行之有效的途径，为“培养完整儿童”提供了方法支撑，为今后感统训练课程促进儿童身心健康的相关研究提供了理论依据。西方国家关注多元社会现象和多学科交叉融合，这一特点产生于特定的社会背景，但我们也应在一定程度上借鉴国际研究的思路与方法，加强对干预效益的精准分析，探讨人口统计学因素对于感统训练课程的影响与价值。

参考文献

[1]肖建忠等.感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].体育学刊，2012，19，1：96-97.

[2]陈玲娇.感觉统合训练联合心理干预治疗儿童注意缺陷多动障碍患者的疗效观察[J].健康研究，2018，38（1）：55-57.

作者简介：田坤（1993-10-18），女，民族：汉族 黑龙江，学历：硕士研究生，四川传媒学院、助教，研究方向：运动训练