家居空间设计项目化教学模式改革的国际比较研究

丁旭

摘 要：课程教学改革的最终目标是改善人才培养质量，提高教学的有效性。家居空间设计教学也不例外，在现代化国际发展形势下，家居空间设计项目化教学模式改革势在必行。本文就此进行简要分析，以促进家居空间设计项目化教学模式改革的顺利实现。

关键词：家居空间设计；项目化；教学模式改革；国际比较

家居空间设计是高校教育中的重要教学内容之一，具有较强的实践性，以学生具备从事家居空间设计的基本能力为培养目标。为全面提高家居空间设计教学质量，大部分高校纷纷加大人才培养力度，潜心研究，以深化教学改革，近年来，家居空间设计项目化教学模式改革得以提出，对家居空间设计课程教学内容进行了合理划分重组，基于项目化的教学模式开展教学活动，以强化学生的家居空间设计能力。

1 家居空间设计项目化教学模式改革的重要性

现代社会发展形势下，知识经济时代已经到来，更加注重以知识和信息对经济进行生产、分配和利用。在这一过程中，知识占据着主体作用，并且直接影响着经济增值效果。知识经济时代的到来，给产业结构造成巨大的冲击，网络经济、电子贸易以及软件产业逐渐发展起来，呈现知识密集型特征，并且在创新形式上，注重依照理念与技术的创新促进经济发展。此种条件下，传统产业被知识化。知识经济时代的到来，学科或行业之间的界线不复存在，科学技术的综合化对复合型人才的需求也逐渐加大，要求人才不仅要熟知自己的工作岗位，还应当具有扎实的知识基础。尤其是当前科技不断进步，个人未来面临着较大的风险。知识老化和产品更新的速度较快，职业的更替也比较频繁。家居空间设计教学应当转变教学理念，在为学生提供专业基础教育以外，塑造其优良的心理品质，并注重培养学生的综合能力，激发学生的创造性思维并培养学生的创新能力，促进学生的综合发展。由此可知，家居空间设计项目化教学模式改革是十分必要的。

2 家居空间设计项目化教学模式改革的实施路径

“工作过程导向”课程教学方案设计有两大关键因素，即课程内容的选择和予以课程内容序化新的诠释。课程教学方案设计的内在逻辑是从工作的整体性出发，解决知识与工作的联系问题，即让学生有机会亲身经历结构完整的工作过程，在真实的工作情境中学习，形成带有经验性质的工作过程知识，进而获得包括关键能力在内的综合职业能力，得以全面发展。家居空间设计课程教学要准确定位，即以家庭装饰企业居室空间设计工作为核心岗位，遵循学生职业能力认知与成长的基本规律，以“上岗有能力、变岗有实力、发展有潜力”为培养目标，以基于工作过程的职业能力培养为重点，紧紧围绕职业工作能力提高和专业设计能力提升两条主线，从横向和纵向两个维度锻炼学生。

在具体操作上需要解决3个问题：一是如何在企业职业岗位发展要求和学生认知成长规律间构建联系，即教学项目内容设计。二是如何根据高职高专学生的学习认知规律编排具体工作项目，即教学项目的组织序列设计。三是如何保障项目化教学能够顺利、有效地开展，并取得预期的教学效果，即教学项目的保障措施设计。

要解决以上3个问题，必须与行业、企业合作，明确居室空间设计师在职业领域的典型工作项目类型与操作模式，按照学习路径与工作路径一致的原则，围绕学生职业能力和专业能力两条路径的一体化整合设计教学项目，积极拓展校企合作，建设实践教学平台，围绕“工作室+工程现场”创立“教学做”一体化的教学环境，获取真实典型的工作项目，针对学生的认知规律和职业成长规律，有序组织设计课程教学项目内容，采用工作项目逐级引领、典型操作任务循环驱动、学做合一的情境化实训教学，实现综合人才培养目标，即学生具备家庭装饰企业的就业能力和职业生涯的发展潜力。

3 家居空间设计项目化教学模式改革的实践保障

若要确保家居空间设计项目化教学有效实施，必须与行业、企业深度合作，构建“工学结合”教学平台，制订课程标准并落实到位，发挥考核、评价手段的引导作用。

“工作过程”是综合的、运动的但结构相对固定的系统。在具体考核过程中，要做到全程化与动态化相结合，既关注项目完成的总体质量，又关注学生对项目工作路径节点的掌控；考核方式多样化与评价主体多元化相结合，力求全面、真实、明确反映学生的学业状况，为其自我调整和后续平衡发展提供有价值的参考，同时为教学改革提供重要参考依据。

4 国际家居空间设计项目化教学模式改革的趋势

注重设计能力的家居空间设计项目化教学课程优化是21世纪每一个国家在项目化教学模式改革中的重要内容，就当前国际形势来看，家居空间设计项目化教学具有一定的丰富性和多样性特征，不同的国家对于此领域的人才需求也不尽相同，因此在家居空间设计项目化嘉教学模式改革的过程中，应当结合本国国情以及经济、社会发展条件等加以全面分析和优化处理，从而推进家居空间设计项目化教学模式改革的顺利实现。在这一条件下，国际上关于家居空间设计项目化教学模式改革的趋势主要体现在以下几方面：

一是积极开发有助于增强家居空间设计能力的相关课程，由于家居空间设计能力与各国未来经济发展以及个人前景都存在密切的联系，因此在家居空间设计项目化教学模式改革的过程中应当明确能力标准，对课程目标进行清晰设置，优化课程结构，并灵活设置学分制，简化评价程度，并精简教师工作量。在未来一段时间内，以综合职业能力为导向的家居空间设计课程将成为新时期国际上家居空间设计项目化教学模式改革的重要方向。

二是推进家居空间设计相关课程与普通教育课程、职业培训课程的有机融合。随着社会经济的不断发展进步，未来一段时间内，社会各领域对人才的需求应当是宽专多能的复合型及智能型人才，因此在家居空间设计项目化教学模式改革的过程中，应当建立家居空间设计课程与普通教育、职业培训课程的有机融合，优化管理机制，全面提高家居空间设计项目化教学模式改革的有效性，实现课程之间的有序衔接，从而改善家居空间设计教学质量。

结束语

就国际方面来看，家居空间设计项目化教学模式改革具有一定特殊性，更加尊重学生的主体地位，从传统的“教育专家导向”转变为“消费者需求导向”，从“知识本位”转向“能力本位”，因此在家居空间设计项目化教学模式改革的过程中，应当结合我国国情及教学特点，清醒的认识到当前我国在家居空间设计课程教学中存在的不足，将理论运用到实践操作中，在大力发展经济的同时，改善家居空间设计项目化教学模式改革成效，从而全面提高家居空间设计教学质量。

参考文献

[1]张蓝图.室内家居环境设计》课程项目化教学改革研究[J].现代装饰：理论，2015（10）.

[2]李杰 .“居室空间设计”项目化教学研究与实践[J].镇江高专学报，2016，29（2）.