论信息化教育与农村小学语文的融合

王兰

摘要：在信息技术飞速发展的今天，多媒体、互联网等各种手段已渗透到人们的生活和学习生活中。小学语文学科是学习所有学科的基础，把信息技术和语文学科有机地结合起来，有利于深化语文课程改革，提高语文学科的教学效能，然后提高语文学科的综合素质。

关键词：语文教学，小学，信息化，整合，农村

前言

信息技术是我国汉语教育的一种新形式教学。其目的在于使学生能够全面、系统地掌握汉语基础知识，进而提高汉语的基础能力。所以本文主要阐述了利用现代信息技术在小学中文教学中的应用，同时只有利用了计算机网络和优化教学方法才能有效地提高农村小学语文教育质量。

一、信息技术与小学语文整合的意义

在信息化时代，中国基础教育的发展也随之而动。中国小学教育不断涌现出大量的资讯科技，而且深刻地影响着传统的小学语文教学。在改革传统的教学方式下，把基础课程与信息化技术有机地融合在一起，然后把现代信息技术与传统的小学语文教学有机地结合在一起，再把信息技术应用于小学语文，使之成为一种有效地提升小学语文教学质量和方法的有效载体。同时小学语文是我国传统的一门课程，是小学教育中的一项重要内容。所以小学汉语的学习能让小学生树立起健康、积极的人生态度。在此阶段，若能将信息科技与小学语文教学有机结合，将会提升学生的创造力，推动学生学习，使其学习快速发展。因此，必须把小学语文课程与信息化技术相结合。特别是在农村地区，接受信息稍微落后，所以更应该使科技与语文信息相结合，使之能更好地发挥其作用，从而提高小学语文教学质量。

二、计算机化视角下小学语文教学法的整合

1.网络教学简单化教学过程-微课应用

微课是教学中运用现代信息技术的一种特殊产物。微课是当今信息技术发展起来的一种全新的教学方式。该系统充分发挥因特网的特性，降低了课堂教学的难度。系统地总结、分析、讲解教学中的关键和难点，并在一定的时间内（5～10分钟）进行系统的总结、分析和讲解。在此基础上，提炼出了教学过程的精华，使其最大限度发挥其教学作用。

2.情境教学法，以视觉化的方式呈现教学过程

情景教学的特征是通过创造一个生动的教学情景来实现教学过程的可视化，以增强学生对知识的直观。在教学中，学生脱离了“被动接受、死记硬背”的教学模式，取得了很大的成效。比如，在古代诗歌教学中，老师可以为学生营造一个真实的生活场景，在教学中，老师可以利用动画制作软件，制作出一些简单的短篇，通过动画来展示生活中的一些特定的情景。

三、信息化视角下整合农村小学语文教学方法

1.提高农村学生对课堂教学的兴趣

在语言教学中，教师可以通过兴趣教学来提高农村学生的学习兴趣。比如词语说明，老师们可以通过计算机编写 PPT教材，通过生动活泼的语言，展现汉语的教学形式，提高他们的学习兴趣。同时，老师还可以通过绘图软件，制作出丰富多彩的教学工具，增加了课堂的趣味性，并能使学生产生浓厚的兴趣。

2.拓展小学语文教学范围

在把信息技术融入小学语文教学的同时，把信息技术作为学习过程的一部分也是十分必要的。在目前的教育资源条件下，要充分发挥信息技术的作用，培养学生的信息素养、创新精神和动手能力。对学生而言，信息技术是他们终生学习、提升技能的一种手段，而且信息技术是学生理解信息、发现问题、解决问题的重要手段。而且在农村地区，信息技术在教育和教学中得到了广泛的应用，电脑的使用普遍普及。目前，许多小学普遍采用电脑备课、写作业、上网浏览教育资讯，但是在网络上使用电脑进行练习和接受教育时，仍有一定的难度，特别是在农村地区，很多学生都是第一次接触电脑，不知道如何使用，所以这时应由老师带领学生一起使用电脑，教给他们查询资料的基本电脑知识，让他们学会使用电脑，然后能利用电脑促进自己语文学习，拓宽自己语文知识的广度和深度。

3.将信息技术恰当引入语文课堂，让教学信息丰富多彩

信息技术教育应该是信息技术和教学相结合的产物。信息技术与教学内容相互补充，从而实现教学的最佳化。由于学校自身的学科特性，使得其更易于与信息技术相融合，因此，农村小学教师应充分利用信息技术，以弥补由于地理原因而导致的信息匮乏、知识广度狭窄等问题。在教学过程中，教师要根据课程内容和学生的实际情况，充分发挥学生的优势和特点，合理地选用最能体现其教学内容的媒介。在媒介的创作中，或创造情境，以吸引学生，激发学生的兴趣;或突破时间和空间的限制，扩大教学空间，从而激发学生的思考，激发学生的联想和想象;或设计录音引导学生进行比较和阅读，或超链接，引导学生创新探究，或设定主题，激发学生讨论和质疑。如果能够充分运用信息技术，将其与自身的教育、教学相结合，必将取得良好的教学效果。

四、面向信息化的小学语文课程整合

1.古诗词教学内容

傳统中国课本上的古代诗词并不多，而且很多人都是在小学以前学习的，因此中国课本上要对这些诗词进行更新，并添加一些古代诗词。另外，在中国传统文化中，诗词也占了很大的比重。其凝练程度之高，韵律之美，已为世人所称道。在教学中，阅读诗词是非常重要的一环，它能使学生充分发挥其独特的魅力，使学生爱上诗词，热爱传统文化。从信息化的观点出发，教师可以通过互联网来丰富传统的古典诗歌教学。

2.阅读教学内容

在小学阶段，要养成良好的阅读习惯，就必须养成良好的预习和温习习惯。在课前预习中文课文能有效地改善学生的语文学习能力。同时，在预习的过程中，能够及时发现自己不懂的问题，并在课堂上进行有针对性的学习。在不同的中学语文教学条件下，采用不同的阅读方式，可以有效地确保不同的学习效果。其次，在阅读过程中要养成自主思维的能力。在初等教育中，教师在课堂上对教材进行教学，而对学生来说，仅仅是对所讲的知识进行简单的理解，缺少了自主思维的能力。在汉语教学中，由于不同的课程内容、不同的教学方式，会给学生带来一定的不适应。所以，在汉语阅读教学中，培养学生的自主思维能力是非常重要的，在不同的教学条件下，学生可以独立思考，研究问题，实现汉语教学的连贯性。

结语

总的来说，语文教学可以有很多方法进行优化，每个老师都能根据自己的需求，发挥自己的特长。另外，中国目前已将大量的远程教育资源投入到农村，在实践中教师要使其更好地发挥其优势，要充分运用现代教育技术，改变农村学生的学习习惯，改变农村老师的教学方法，从而实现现代信息教育的功能。

参考文献：

[1]高建军.樊丽萍.信息化视角下小学语文教学资源整合[J].中国教育技术装备.