开拓“云学习”信息化教学发展家校互助新模式

王培琴 刘学武

摘要：目前，社会进步迅速，我国的基础建设也有了创新。从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络、通讯空间，从听说传统课堂模式到网络化、影音化互动模式，从齐聚一堂到各自为学，信息技术在其中扮演着不可或缺的角色。在新冠肺炎疫情期间学校运用钉钉软件的强大功能，学生利用手机、平板、电脑等多种途径进行居家学习。在这期间信息化每天都影响着我们教育教学采用的新方式。

关键词：开拓“云学习”信息化教学;发展;家校互助新模式

引言

在传统的教学模式当中，教师往往承担起了教育学生的全部内容，家长在其中发挥的作用较少。因为学生的大部分时间都在家庭当中，家长的教育显得格外重要，所以在我国教育改革这个背景之下，应当建立家校合作机制，将家长融入学生的教学体系，这样通过家长与学校双方面的合作，能够进一步提升学生的学习能力，并且二者的有机结合能够培养学生良好的身心健康，对学生的综合素养形成具有重要性作用。此外为了能够更好建设家校合作机制，将微信公众号平台融入家校合作建设，能够使家校合作联系更加紧密，从而能够更好进行教育教学工作。

1“云班会”隔屏相见，沟通师生情感

对于6～12岁的孩子来说，小学阶段的学习主要是培养习惯。长久以来，建新小学尤其注重培养学生独立思考和积极表达的好习惯。新冠肺炎疫情期间，居家学习改变了传统的教学模式，但班主任们仍以培养好习惯为第一出发点，利用钉钉软件的会议功能，按时召开“微班会”，将培养好习惯不断坚持下去。案例一：二年级11班的郝老师开展了“精彩1分钟”分享活动。在视频会前为班级小组成员先布置小任务：每周围绕一个主题，每位学生准备1分钟的发言并在班会上和大家分享。第一周的主题是“面对疫情我想说些什么”;第二周的主题是学生们之间互相交流学习计划。倾听了每位学生的精彩展示后，郝老师会为每个孩子点赞、鼓励。这样的微班会设计，让孩子们变被动聆听为主动自我交流，真正达到居家学习共同成长的目的。短短的1分钟将大家参与班会的积极性充分调动了起来，学生们从屏幕后走到“发言席”，学生独立思考和积极表达的能力不断提升。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。一个个微视频和实践活动顺利呈现，教师和孩子们共同尝试、挑战，每位班主任利用“微班会”时间和孩子们交流反馈，实践的成就感油然而生。这种新方式，将信息网络充分融于教育实践中，为教育注入新的活力血液。

2微信公眾号在小学家校合作当中的意义

在家校合作机制开展以后，家长以及学校之间的沟通逐步加强，但是在这之中也出现了一些新问题，导致了家校联合机制并不能充分发挥它的作用，例如家长与学校之间的沟通方式有待提升，因为家长在日常的生活当中要做很多的工作，很难及时回复教师反馈的学生信息，这样就导致了信息的滞后。因此家长与学校之间利用公众号平台及时沟通学生的学习情况，能够有效提升家校合作机制的工作效率。家庭和学校利用微信公众号平台不仅可以帮助学生提升成绩，还可以促使学校树立一个良好的公众形象，有助于学校的发展，同时因为学校的发展能够进一步提升学生的学习能力，二者具有相互促进的作用。微信公众平台在家校合作机制当中的应用十分广泛，因为微信公众号平台可以利用文字图片或者语音视频等形式与家长进行全方位的沟通，这样的沟通形式，互动性较强，并且操作方法比较简单，对日常需要做大量工作的家长来说，具有十分重要的作用。这样他们就可以利用碎片化的时间了解学生在学校的实际学习情况，还可以了解学校开展的相关集体活动、获得学校的最新的教育信息。同时微信公众号平台还可以将以往的信息进行保存，这样家长如果错过了信息，还可以通过信息搜索找到以往的信息，这样就能够避免出现家长遗漏学校的相关信息的情况。微信公众号平台相较于以往的微信群具有十分突出的特点，因为在以往的微信群聊当中无用信息较多，并且一些家长在微信群中发送一些无关的信息，这样就导致了重要的信息被淹没。而微信公众号平台是由学校进行发布，家长可以在其中进行留言，这样家长就能够及时获取学校发放的信息。

3学习内容的灵活性把握

从晨读的布置，到第二天语导课的教学点，每个教学组都一一讨论，反复思虑。从家长的支持可行性，到学生的掌握能力点与趣味性是否结合，再到教师实际操控的难易度，不断推翻、不断完善。（1）晨读内容是读书，学校分层次制定了各年级的“晨读手册”，从分主题的小诗词到日积月累的名言警句，从《大学》《论语》的传统文化，又到语文园地的知识点，指向明确，很大程度上满足了积累与应用的需求。（2）语导课有针对性地进行教师指导。汲取空中课堂的精华，反馈所学，再巩固学生重难点;从教参的目标出发，巩固基础字词句;着重处理课后习题。（3）信息化助力，稳步有效提升。借用Word制作课后习题答案和课课练习的电子版，给大家做参考，借助微信、钉钉平台并用分享;利用拍照上传方式，把读写字的部首，在词语中的页数和对应的解释，做全面补充，节省学生和家长的校对时间;讲课时，随时关注钉钉直播方式的互动区域，与学生互动，有效解决学生的问题。借助PPT和希沃白板的授课课件，将空中课堂的课件与教师备课的课件相融合，利用穿插游戏的方式，精准把握学情，巩固能力点训练。（5）利用录音功能，把习作和朗读有机结合，学生可自查语言的通顺，教师的批改，就衍生为听、说、读、写的多样能力训练，学生所表现出的思维结构，从单一结构上升为多元结构和关联结构的更高阶思维。

结语

综上所述，在信息化时代以及教育改革不断推动的背景之下，将微信公众号平台以及信息化技术平台融入家校合作机制，能够有效推动家校合作机制的开展，使得家庭与学校之间的关系联系更加紧密，以及他们之间的沟通交流成本得到极大的降低。并且能够使信息交流得到及时的反馈，这样才能够更好发挥家校合作机制的时效性。同时为了能够更好确保学生的身心健康以及教学主体地位，微信公众平台应当在相关功能模块以及内容方面上进行优化，使学生在生活与学校当中出现的问题能够得到及时解决，这样他们才能够全身心地投入知识的学习中。

参考文献：

[1]邓林园，许睿，赵鑫钰，等.中国高中阶段家校合作的现状以及与高中生发展的关系[J].教育学报，2016（6）.

[2]杨青，陈云.高中生生涯规划现状及对策研究———基于家校合作的生涯规划辅导[J].教育导刊（上半月），2013（7）.

[3]邓林园，熊玥悦，张玉，等.中小学心理健康教育工作重点、制约因素及家校合作的调查研究[J].北京教育学院学报，2020（2）

课题信息：本文系武威市“十三五”教育规划课题研究成果，课题名称：信息化时代学校教育向家庭教育辐射的实践与研究，课题立项号：WW 【2018】GH121