浅谈高中英语阅读课的有效课堂教学研究

张永苹

摘要：高中是英语学习的一个重要时期，英语阅读是英语教学的一个重要环节，它是英语知识的最重要来源，也是学生综合素质的重要来源。阅读课程的目的，不仅在于拓展学生的词汇量，拓展他们的知识范围，加强他们的英语意识，使他们的阅读水平得到提升;它更深远的意义在于帮助学生学习、欣赏别人作文的技巧，理会写作要领，身临其境去感悟语言之美，要理解一种语言的美感，就要从英文的读物中“说”到“听”。其实，在平时的教学中，教师都会主动地指导学生正确地运用教材，并尽量通过各种方式来提高他们的语言能力。但是，在实际教学过程中，我们也发现了很多问题，需要深入探讨。在此背景下，中学英语教师在中学英语课堂上进行了相应的改革，使其在课堂上的阅读能力得到了极大地提升。

关键词：高中;英语;阅读;教学;策略

前言

英语作为高中主要课程之一，它在提高高中生的语言能力方面发挥着重要的作用。英语阅读是中学生获得知识、获得新闻资讯的一种主要方式，它能够拓宽学生的视野和知识面，增强他们的综合素质。英语阅读使高中生在英语基础上掌握了基础的阅读方式和阅读技能，在一定程度上增强了学生的词汇分析与探究能力，还加强了学生的词汇量。让高中生把英语的知识融入到他们的日常生活中，使他们的中学生活变得更加丰富多彩。

一、引导学生阅读习惯，合理提高基础速度

在对阅读教学进行优化时，教师要清楚地认识到良好的习惯和学习方式对课堂教学的整体效果，并采取相应的措施，指导学生的思考。在培养学生的阅读习惯和正确的学习方式的同时，能够明显地改善他们的阅读和写作水平，从而为以后的教学奠定良好的基础。教师要引导学生阅读，并合理地使用图书进行检索，尽量提高阅读的整体效率，避免出现生僻单词查词典等问题。这些问题会使学生的阅读速度降低，并影响到他们的阅读能力。所以，在教学中，要引导学生从语境的角度来分析词汇的潜在意义，并在此基础上进一步加深对词汇的认识，从而达到提高阅读水平的目的。通过这种方法，可以提高学生的阅读水平，从而在持续地学习中，提高其技能。同时，还要针对目标进行教学。这样的阅读方法可以使传统的阅读模式发生转变，使学生从逐字逐句的状态中解放出来，从而有效地提高了课堂教学的效率。运用集体思考法，能使学生更快地领会文章的主旨，达到有效的教学目的。另外，在中学英语阅读教学中，教师应该运用深层阅读指导的方式，以确定的目标为指导，从而有效地增强了学生的选择性学习倾向，并能充分调动学生的积极性，从而进一步完善中学英语的阅读教学。

二、注重学生阅读兴趣的激发，提高学生的阅读能力

兴趣是学生学习的最佳教师，是激发学生主动阅读的动机和先决条件，也是促进学生自主阅读的源泉。学生一旦有了兴趣，就会事半功倍。所以，在高中英语阅读教学中，教师要积极改变传统的教育观念，主动学习“以生为本”的教育思想和模式，才能有效地提高教学质量。新一轮的教学改革。以学生的阅读兴趣为切入点，以学生的阅读兴趣为出发点，积极地激发他们的学习热情，使他们由“苦读”向“快乐阅读”过渡，由“要我阅读”转向“我要阅读”。因此，在英语课堂教学中，首先，教师要充分运用教材中的读物，挖掘出生动有趣的内容，选择内容丰富的阅读材料，以学生感兴趣的话题为切入点，选择有趣、语言简单的文章，让他们自己去读，从而激发他们的英语学习热情，开启他们的兴趣之门。其次，在英语阅读教学中，老师不能只看文章的内容，一味地对文章语法进行讲解，逐字翻译文章的意思，使阅读课变成了一堂语法课，而是在教学之前进行一些趣味性导入，引入兴趣元素，通过音乐、表演、故事等方式，营造出一种生动有趣的教学环境，使学生在课堂上能更好地发挥自己的作用。

三、给予学生阅读自主性，培养语感能力

要实现阅读教学的最佳化，必须确定训练阶段的训练目标，使其能根据已有的训练路径来完成，从而有效地减少发生认知问题的可能性。在此基础上，结合兴趣教学，有效地调动了学生的主动性，防止了课堂上的走神，提高了课堂教学的效果。传统的解题方式与应试教学相适应，而兴趣型阅读能使学生充分自主地进行自己的思考，使自己能更好地掌握自己所感兴趣的知识，从而使整体的学习效率得到明顯提升，从而实现最优的学习，提高阅读的品质。在阅读教学的优化中，还要注意提高学生的英语语感，从而增强学生的英语阅读能力，掌握一定的语感技巧，能够迅速地理解生词、新句的含义，从而加快阅读的速度，从而使课堂教学更加活跃。在进行最佳化的阅读教学时，教师会发现，阅读的速度与整个教学的质量有很大的关系。为此，教师要在课堂上运用多种手段，提高学生的阅读能力，从而大大减少课堂所用的时间，提高英语阅读教学的质量。

四、完善深入思考教学，强化阅读目的性

阅读的本质就是思考的过程。在阅读过程中，学生若不能充分利用自己的思考方式，将会影响英语阅读的效果。因此，要实现阅读教学的最佳化，必须鼓励学生在阅读过程中充分利用深度思考，以最大限度地改善学习效果，防止过度地敷衍性学习，从而增强教学效果。在阅读教学中，教师需要对文章内容进行深刻地剖析，理清文章的主旨，进而拓展其阅读领域，从而达到较好的思维训练效果。为了取得较好的教学效果，老师还要给学生安排相关的作业，让他们清楚地了解自己的目的，从文中找到所需要的材料，从而有效地完成自己的作业。通过这种方式，可以增强学生的思考能力，明确所需的各种材料，进行有针对性的检索，从而提高整体的阅读效果，并能有效地训练他们的阅读水平。

结语

总之，要使英语阅读水平得到提高，首先要解决的问题是如何调动学生的阅读兴趣。在学习过程中，要注重词汇等基本知识，不要忽略学生的总体阅读经验。另外，还要引进教科书之外的阅读资料。在缺乏英语教学的条件下，我们只能通过课外阅读来提高他们的阅读能力。相信经过全体教师的共同努力，我们的中学英语阅读教学必将提高，对学生的发展起到积极的推动作用。

参考文献：

[1] 全霞. 浅谈高中英语阅读教学策略[J].教育现代化，2018（4）：373.

[2] 韩笑.从培养兴趣到提高能力，高中英语阅读教学的实践与思考[J].英语教师，2020（3）.B8AE34F7-B0C3-42D8-B89D-6332C40CB43E