学科核心素养视域下高中英语阅读教学探究

哈斯其其格

摘要：在素质教育的大背景下，高中英语教学的课程内容、目标和最终的考核评估都要以核心素养为依据和路标。但是，目前中学英语的阅读教学主要以考试成绩作为评判标准，这种单一的评估方法很难激发学生的潜能，也很难使学生的核心能力得到有效的提高。在中学英语阅读教学中，应该以多种方式进行教学，促进学生的个性发展，培养学生的英语语用意识，为其未来发展和成长奠定基础。

关键词：核心素养;高中英语;阅读;教学探究

前言：

近几年，我国英语教育的改革与创新，新课标下的英语教学要求提高学生的综合能力和培养学生的核心素养。在高中英语的阅读教学中，充分发挥核心素养的作用，不但可以极大地提高阅读的质量和效率，而且可以促进学生的全面发展，从而实现学科教育的目的，为以后的英语考试打下坚实的基础。因此，本文从中学英语核心素养的角度出发，对中学英语阅读教学的策略进行了深入的探讨。

一、培养学生英语学科核心素养的价值

核心素养是每一个人在成长和学习的过程中所具备的最重要的综合素质。而核心素养的概念，则是针对高中学生在成长的过程中所要掌握的知识和思想品质，以及他们在成长的过程中所要建立的其他素质。因此，在英语阅读教学中，教师要始终坚持以德育为核心的英语阅读教学的目标。在高中阶段，英语学科的核心素质是非常明确的，主要是要积极培养高中学生的英语语言素养以及文化品格，不断地提高他们的思想素质，从而使他们的学习能力得到进一步的提高。同时，目前中学英语教学的目标也在不断变化，即把提高英语的核心素养作为教学目标。教师在高中英语阅读教学的过程中，就必须积极推动高中学生英语核心素养体系的不断完善。

二、英语学科核心素养目标下，提升高中英语阅读教学水平的途径

2.1通读和独立阅读，提高核心素养的有效培养

第一，阅读全文，了解文章的主旨，培养学生的概括能力。在中学英语阅读教学中，教师要充分地关注学生的概念力，这是英语阅读的基础，也是最重要的，学生的归纳能力高低，会直接影响到他们的语感。归纳性是指在英语阅读的过程中，学生能对文章的主要内容进行归纳，并从中提炼出核心思想。在英语教学的初级阶段，促进学生综合素质的发展，是培养其基本素质的重要先决条件。第二，要引导学生进行自主阅读，培养学生的自学能力;为了提高学生的英语自主性，必须要让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣，同时，还要根据每个人的英语学习状况，分成三个等级，分别是优等生、中等生、后进生，再根据他们的特点制定出不同的学习计划。总之，阅读是提高英语学习能力和核心素养的重要手段。

2.2科学合理的课堂提问，培养学生的思维素质

在中学英语阅读教学中，课堂提问是指导学习者积极思考的一种有效的方法。一般来说，在高中英语的阅读教学中，老师们都会使用封闭的问题来回答问题，所谓的封闭问题，就是一个答案，一个正确的答案，可以起到很好的促进学生的学习和思考能力的作用。在这种情况下，老师应该将封闭式问题和开放式问题相结合，这样才能让学生更好地思考，更好地提高学生的思考能力。其次，评价问题和参考问题在中学英语教学中的应用可以促进学生的高级思维能力的培养。参考性问题的主要目的就是为了让学生更好地了解所读的内容，一般都是通过抽取、加工、运用这些信息来培养学生的思维和分析能力。而评价问题则是让学生根据阅读的内容，发表自己的观点和观点，从而培养和培养学生的思考和判断能力。

2.4注重创造有趣的教学情境，为核心基本素养的培养奠定基础

在高中英语阅读教学中，教师要保证课堂教学的趣味性，为学生的核心素养打下了坚实的基础。创造有趣的教学情境可以激发学生对阅读学习的兴趣，当学生对阅读学习产生兴趣时，可以积极参与到阅读学习的过程中，能够调动起英语的主动性。通过这种方式，可以提高学生的英语阅读能力，提高他们对文化的理解。“趣味教学情景”是指教师按照教学内容、教学目标，选取学生所感兴趣的情景或活动。通过引入多媒体技术等手段，引导学生走入教学情景，让学生在有趣的教学情境中学习英语的知识。因此，本文认为，在高中英语阅读教学中，采用生动活泼的课堂教学情境，创设一个有趣的教学环境，能够最大限度地发挥其价值，从而使课堂教学的质量和效果得到明显的改善。

2.5充分发挥学生主体地位，充分有效体现核心素养

在新课改后，学生的主体性得到了充分的发挥，这是一种提升课堂教学质量和效率的重要措施。由于受传统的应试教育的影响，中学英语的阅读教学往往采用“满堂灌”的方式，即老师将英语的相关知识传授给学生，而学生则被动地学习英语，这样的教学方式虽然能起到很好的作用，但对学生的学习并没有太大的帮助。而在中学英语的阅读教学中，学生的主体性得到了最大限度的发挥，所有的教学活动都是围绕着学生来进行的，可以让学生从被动的学习变成主动的学习，这样才能最大限度的提高教学效果，在阅读课堂教学过程中充分体现出来。在教学中，教师可以采用“游戲”、“生活”、“角色扮演”、“小组合作”等多种教学方式。

2.6英语知识的转移分析，使学生的核心素养得到全方位的加深

在中学英语的阅读教学中，题目是最重要的，它包含了大量的知识，在英语阅读课的时候，通过对题目的分析，可以增强学生对全文的理解和判断，同时也可以起到激发学生学习的作用，提高学生的求知欲。在指导英语阅读课目时，要注意将课文与课文的内容紧密地联系在一起，这样才能在一定程度上加深学生对课文的理解，从而加深学生的核心素养。此外，在中学英语阅读教学中，教师要重视在教学内容的基础上对学生进行适当的扩展，这样可以拓宽学生的知识面，促进他们的想象力和想象力的发展，同时也可以在不知不觉中积累更多的词汇，为以后的英语阅读打下坚实的基础。

结语

总之，高中英语的阅读教学应该着眼于核心素质的全面实施，从而使英语的阅读教学更加具有科学性和有效性。而且，在这样的环境下，学生的英语阅读能力也会得到很好的发展，为以后的阅读打下了坚实的基础。

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