浅谈小学语文教学理论研究

田茂蕉

摘要：语文是一门应用比较广泛的学科，能在一定基础上提升人们语言认知的能力。小学语文更是在一定基础上丰富了学生的创新能力和逻辑思维能力，因此培养小学生语文学习的兴趣也在一定程度上提升学生的语文实践和知识的扩充。但目前我国小学语文教育仍然存在整体素质能力偏低的教学模式，而本文从语文新课程改革的实际情况出发，结合现代化理念的教学方式和内容理念，不断培养学生的语文教学素养，来丰富和提升小学语文的整体语言认知水平。从根本上提升了当前教学阶段存在的问题和改进措施，对小学语文教学理论起到了重要的作用和意义。

关键词：小学语文;研究;教学理论;

前言：对于小学语文阶段的学生而言，他们对事物的判断只有一个初步大概的认识。因此语文教育的重中之重是培养学生的想象力并且激发学生的创造力和语言情感的表达，从而正确培养学生的语文素养，才能让学生在今后的学习中打下牢固的学习基础。因此在教学过程中要注意从这几个方面对学生进行正确的引导。

一、如何正确引导学生在小学语文中培养语文素养

（1）重视学生日常语言量积累

通过大量的教学研究发现，学生从幼儿阶段开始便不断地通过各种生活方式进行语言的积累过程，因此学生日常生活中可以通过更多的途径来充实自己的语言碎片积累。这样的积累过程不断培养学生的创造力和语言情感的表达能力，也在一定程度上培养了学生的自主能动性，为幼儿建立良好的语言知识和语文素养打下坚实的基础。例如，课本上的文章《小壁虎找妈妈》，学生在学习课文的过程中教师要通过引导和采用多媒体教学的方式将课文的生动情感进行表达，来激发学生的好奇心和丰富的想象力来提升学生的兴趣，将人物情节用电视动画的方式展现在学生面前，不仅培养了学生的语言表达能力，也在一定程度上积累了学生更多丰富生动的词汇，还能在一定程度上调动学生的学习热情和学习积极性。

（2）注重教师和学生日常情感的沟通

教师的一言一行也在潜移默化地影响着学生的思想和行动，一个有着良好师德的教师应该站在学生的立场建立良好有效的沟通，最好的师生关系更像是朋友，虽然严厉但仍然让学生产生学习的动力和热情。因此教师在日常的教学中要采用刚柔并济的教学方式，根据不同学生的不同情况来采取适合的教学内容，首先在教学之外的课堂多去了解和倾听学生的想法，帮助学生克服日常中所遇到的问题和困难才能有效地将自己融入学生当中，让学生自主的喜欢上学习建立更加和谐的师生关系。其次要多鼓励学生勇敢表达，将自己的想法大胆地提出来，通过不断地尝试来发挥语言的魅力从而达到词汇的积累，也在一定程度上培养了学生阅读兴趣和相互交流的热情。最后通过建立科学合理的教学方案不断地提升自身的教学水平，从而推动我国小学语文的教学水平和整体的语文素养能力。

（3）采用丰富的教学方式提升学生的整体语文素养

随着时代的进步和发展，语文教育学习不仅仅只展现在小小的课堂之上。但长期以来受传统教学理念的影响，小学语文教学过分强调理论基础知识从而忽视了学生想象力和創造能力，从而影响我国小学语文教学水平难以满足学生的教育需求，因此教师因此扩充教学之外的书籍阅读、教育电台或者多媒体电影等方式来丰富学生语言培养。

学生的知识储备一大部分都是通过课外知识进行有效的扩充。一方面教师在教学中要正确引导学生养成每天阅读的良好习惯，每天可以通过为学生设立阅读目标来制定学习计划，从而丰富学生的语言知识储备。比如可以借鉴一些少儿节目来获取人生的价值观，通过名人故事和传记来引导学生树立人生的目标。另一方面可以通过古诗、文言文、纪录片等方式为学生收集更多的语言学习素材，通过先进人物故事来激发学生的学习兴趣，通过多种学习平台来突破语言学习中的难点，将自己身临其境地感受到作者意境和深意，借助多媒体等多种教学方式融入到教学当中，不仅能够引导学生自主思考还能提升学生的思维创造力和自主学习的热情。

结语

语文教学过程中，全面提升学生的语文教学素养不仅能够培养学生的自主学习能力，对培养学生后期的语言积累起到了重要的发展作用，因此教师在日常的教学过程中要建立新的教学模式和方法，不仅要强调教学的理论知识还要不断培养学生的想象力和创造力，还要培养学生健全的启蒙性教育，不断的扩充学生的阅读、词汇量、字词的积累。还要在教学中和学生建立有效的沟通，引导学生并且鼓励学生将自己的想法提出，帮助学生建立良好的学习习惯，为自己制定详细有效的学习目标来为学生树立正确的学习价值观。从课内到课外不断地积累来培养学生的语言想象力，激发学生的人文情感和语文素养的独特魅力。采用更加灵活有效的方式，借助多媒体等教学方式培养学生的文学素养，将更加生动的语言情感进行合理地运用和表达，从而更加高效地完成小学语文的教学内容。

参考文献：

[1] 如何在小学语文课堂中渗透传统文化[J]. 曹倩.  科普童话. 2020（30）

[2] 创新意识在小学语文教学中的应用[J]. 冯长景.  天津市教科院学报. 2021（S1）

[3] 浅谈新课程标准下的小学语文课堂教学策略[J]. 戴伟雄.  中国科教创新导刊. 2020（36）