提升高中物理学科教学效率的研究

摘要：学生自初中时期接触物理知识学习，初步奠定了物理学科基础素养。在高中时期，物理学科的整体难度和知识点学习数量相对初中时期有了进一步提升，学生面临的客观学习状况也相对复杂。这就在一定程度上要求作为教师的我们应当对学科教学的一般状况有一个清楚认识，在准确认识教学状况的基础上应用相关教育教学方法促进学生学科综合素养等有效进步与提升。因此，本文便以此为主题开展研究工作，提出相关教育教學举措，希望有助于课堂教学效率的进步。

关键词：高中物理;学科教学;物理教师;高中生

一、高中物理教学分析

一般而言，物理共分为光学、声学、电学、力学等多个板块，在这多个板块中，电学和力学的知识点蕴含数量以及整体学习难度相对较高，在整个物理课程中所占据的教学地位以及在考试中的存在地位也是最高的。客观的知识数量分布在一定程度上要求学生在学习物理知识的过程中要将这两个板块的学习作为重点，努力提升这两个板块的知识学习质量。

知识点的数量和整体学习难度是客观的，但学生在学习过程中的一系列行为、思维和表现却在很大程度上受到主观因素的影响。例如，学习方法便是影响学生整体学习效果的一个重要参考因素。掌握科学学习方法的学生在学习过程中能够以较少的时间与精力投入取得较为丰硕的学习成果。而学习方法不科学的学生虽然在学习过程中投入了大量的时间和精力，最终的学习效果也与自身的预期存在一定差距。因此，教师在开展教学工作之余更要注重加强对学生学习方法的指导，这不仅有助于学生实现高效学习，同时也有利于提升物理课堂教学效率。

另一方面，教师在课程教学中采用的学习方法也是影响整个课程教学效率的一个重要因素。由于物理是一门与现实生活联系非常密切的学科，而且诸多物理现象和理论的提出均是相关研究人员经过大量的实践实验所得，因此，教师在教学过程中要尤为注重整体教学工作与现实生活的联系，同时也要努力实现实验教学法在课程教学中的有效应用。只有做好这两个方面的工作，教师在教学过程中取得的成果才会更加丰硕，学生的物理知识学习才会更加轻松有趣。

二、高中物理教学方法研究

结合高中物理一般教学状况，本文为教师顺利开展学科教学工作提出了以下几个方面的建议：

1.问题教学法在高中物理教学中的应用

问题教学法是一种优质的教育教学方法，该方法主张教师在教学过程中结合教学内容向学生提出相关问题并确保以问题为指导帮助学生开展系统性学习的工作。由于问题的设置能够成为学生自主学习和探索的不竭动力，所以这种方式本身有着非常强的针对性，也更容易引起学生的学习兴趣。

例如，在“摩擦力”的教学过程中，教师首先设置了一个有趣的物理小实验：准备若干大米并将其浸水，而后放在一个小塑料杯中并插入一根竹筷，用力将大米压实，此时，手握筷子便可以将大米提起来…学生看到这一实验纷纷露出难以置信的惊奇表情，教师此时告知全班学生导致这种现象出现的根本原因是摩擦力，并向学生提出了以下几点问题：第一，筷子与大米、大米和塑料杯的相互作用是一种什么力？第二，摩擦力的产生需要具备什么条件？这两个问题都和课程教学的主题密切相关，第一个问题直接指出了摩擦力这一课程教学核心，第二个问题则指向了摩擦力产生的条件，是课程教学要涉及的重要内容。教师通过提问的方式让学生始终对这两个问题保持深刻印象，并有效指导了个人的学习探究工作。

2.培养学生的自主学习能力

培养高中生自主学习的良好习惯是有效增强学生自主学习能力与学科综合素养的一个重要途径。我国著名教育家叶圣陶先生曾经指出，优良的教育就是要养成良好的习惯。因此，在高中物理教学中有效构建以自主学习模式为代表的教学方式在一定程度上可以充分调动学生学习物理知识的积极性和主动性，实现学科综合素养全面进步与提升的目的。

例如，在“加速度”这一部分的知识教学中，教师可以采用先学后讲的教育模式，首先要求学生根据实际情况将书本上的知识自学一遍，并标注自己所认为的知识重点和难点，尤其是将难以掌握的相关知识重点记录下来。在学生自学完成后，教师根据加速度这一部分的知识难点以及学生的整体学习情况开展教育工作，特别是将学生在自主学习过程中遇到的难点知识进行针对性讲解，从而帮助学生解决学习问题，提高学科教学效率。

三、结语

物理是高中生在学习过程中要遇到的一门重点学科，也是在高考这一对今后求学事业有着重要影响的考试中要面对的重要科目。作为教师的我们，要全面解读高中物理教学实际状况，能够对客观教育状况有一个准确的认识，采取科学的教育方法指导实践，不断提升高中生的学科综合素养，不断提升课堂整体教学效率。教学改革强调，在高中物理教学中要以培养学生的核心素养为重点，并在整个课堂教学中贯彻这种思想与理念。学生是高中物理课堂主体，也是课堂教学中必不可少的部分。在具体课堂教学中，要在传统教学模式的基础上融入多种新的教育元素，使学生可以在课堂学习中有所收获，促进学生形成良好的物理核心素养。

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作者简介：姓名：刘海庆，出生年月：1992.9，性别：女，学历：硕士研究生，民族：蒙古族，籍贯：内蒙古巴林左旗，单位：鄂尔多斯市第二中学，现在职称：11级，研究方向：高中物理教学实践。