初中班主任德育教育工作的重要性及意义探究

袁秀

摘要：素质教育在不断深入拓展的过程中，德育教育越来越被重视。学生作为独立的个体，教师在开展教育教学中要给予学生足够的尊重。班主任是在学校与学生接触时间最长且最多的人，也是最重要的人，应当注重学生的德育教育工作，让学生既能够在学校里掌握相关的文化知识，又可以不断提升个人的道德素质。初中阶段的学生处于青春期，班主任的德育教育工作开展要注意讲究方法，切忌引起学生的抵触情绪。另外，对于这一阶段的初中生，教师要做好德育引导。

关键词：初中;班主任;德育教育工作

引言：德育教育工作是一个长期的工作过程，班主任要能够针对不同的学生制定相应的德育教育计划，这不仅仅是因材施教，更重要的是要能够对学生的道德素质进行个性化的引导。每一位学生都是独立的并且具备自己的思想的，班主任在开展德育教育工作中，要尊重学生的主体性，在结合素质教育的理念下，对原有的德育教育工作进行相应的创新，借助多种教学设备以及多樣化的教学形式，为德育教育工作进行拓展，提升德育教育的质量。

一、初中班主任德育教育工作的重要性

班主任在初中阶段学生的学习发展过程中发挥着重要的作用，进入初中阶段，学生的独立性自主性更强，但是学生的思考能力，承担责任的能力相对还是较弱，并且自身分辨是非的能力尚且不够，需要班主任开展德育教育工作，对学生进行积极正确的引导和干预。同时这一阶段的学生逆反心理较强，班主任的德育教育工作可以帮助学生正确的对待青春期的各种心理变化，带领学生更为顺利地度过青春期。

对传统的德育教育工作进行创新，是班主任的日常管理工作中的一项重要内容。可以有效地强化班主任的工作能力，提升班主任的专业素养，为推动学生发展培养一批高素质的教师队伍。

二、初中班主任德育教育工作开展的措施

（一）进行一对一交流，了解学生的心理状况

班主任要想更为顺利地推进德育教育工作，首先班主任应当对学生的心理状况有较为熟悉的了解和掌握，对此教师可以和学生进行一对一的交流。在交流的过程中，教师要注意能够和学生站在同一角度去思考问题，减少和学生之间的距离感。在日常的学习生活中，班主任可以积极地和学生进行互动，最大程度上和学生成为亦师亦友的关系，可以有效地推动班主任的德育教育工作，从而让学生在一对一进行交流的过程中，可以大胆地敞开心扉表达自己的真实状况。班主任也要就学生的问题及时地和学生家长联系，向家长反映学生存在的问题，并能够针对家长的德育方式进行调整，让家长能够用更为正确的方式处理学生的问题，调节学生和家长之间的关系，更好的推进德育工作的开展。

例如班主任可以在课下主动地和学生进行交流，了解学生在课上的学习状况，对知识的掌握程度以及存在的问题，班主任要竭尽所能帮助学生解决他们所存在的问题。另外，在学生的课余时间，班主任也可以主动和学生进行攀谈，让学生能够感受到班主任老师对自己的关心以及照顾，从而鼓励学生能够真实地和班主任进行深入的交流。班主任可以更为详尽地了解到学生的真实情况，从而在开展德育教育时可以更有针对性。对于班上一些单亲家庭的学生或留守孩子要注意保护学生的自尊心以及学生的隐私。

（二）建立心理咨询室，引导学生进行心理疏导

为了更好地帮助学生解决相关的问题，班主任可以积极地为学生重建心理，咨询是心理咨询室的职能，不仅在于帮助学生解决在青春期中遇到的相关问题，也可以帮助教师处理学生在德育方面存在的问题。其实德育问题归根到底是学生个人心理的变化，教师要积极地对学生进行心理疏导和干预，从而更好地帮助学生，从心底改变自己的观点和看法，正确地看待初中阶段的学习生活以及身边的事物，引导学生更积极更乐观地度过青春期。另外心理咨询室也可以对学生家长开放，组织学生家长一起讨论关于学生的德育问题，并做好相关的记录，积极采纳有效的建议。

例如班主任可以向学校进行反映，组织一批有专业素养的教师，一起建立心理咨询室，并对前来咨询的学生做到隐私保护，积极地对一些学生进行心理辅导，让学生敢于向教师吐露自己的困惑和问题。班主任在这一过程中所起的作用就是做到对学生的疏导以及关心照顾。德育教育的主要职能在于引导学生成为更好的个人，班主任可以在心理咨询的过程中引导学生正确的看待自己所存在的问题，并且可以积极地进行面对，从而帮助学生更顺利地度过这一阶段。

（三）开展文娱性活动，融入德育相关内容

为了更好地丰富学生的校园生活以及拓展德育教育的形式，教师可以为学生开展文娱性活动，将德育教育的相关内容融入到活动当中，做到寓教于乐，最大程度上降低学生对于德育教育的抵触情绪。德育教育的形式并不仅仅局限于班主任的说教，也可以通过游戏化的方式让学生在活动中体会到班主任所要传达的内容，另外文娱性活动可以调动学生的积极性，在推动全员参与中增强学生之间的交流，更好地进行德育教育工作。

譬如班主任可以积极地组织学生进行大扫除以及教室的布置等活动。学生作为教室的主人有权利对教室的布置进行设计，并且有义务维护教室的卫生。通过大扫除的形式可以促进学生之间的相互合作，让学生一起努力打造一个更加温馨舒适的学习环境。通过这一活动教师也要明白德育教育并不仅仅是开班会对学生进行说教，也可以通过组织学生进行各种活动来引导学生领悟其中的深刻内涵。

结束语：总而言之，初中阶段的学生处于青春期，班主任在开展德育教育工作的过程中，要注意能够站在学生的角度思考问题，切实做到想学生之所想。另外在开展德育教育工作中，注意创新借助游戏化的工作方式或者是各种现代化的信息资源等，为学生打造更为个性化的德育教育课程，降低学生对于德育教育的抵触情绪，从而更好地引导学生建立正确的为人处世的规范。班主任的德育教育工作是学生成长发展过程中的助推剂，能够有效地推动学生更健康地成长。

参考文献：

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