初中音乐教学中学生兴趣的培养

武杰

摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，初中教学过程中的教学趣味性问题引起了社会各界人士的广泛关注和热烈讨论，只有不断提升初中课堂的教学趣味性，才能够在根本上提升学生的学习动力，

关键词：初中;音乐教学;兴趣

引言：

在新课程要求不断被各个学校不断落实深化的时代背景下，初中音乐作为能够全面培养学生音乐素养培养和艺术鉴赏能力提升的重要科目，在实际的音乐教学形式和内容上开始出现越来越多的创新实践。这其中对于激发学生学习兴趣来提升整体音乐教学质量的新型教学思路逐渐被越来越多的教师应用在实际的音乐课堂中，从而在整体帮助学生转变了自身对于音乐学科的固有观念，从而更好地投入在音乐教学互动环节之中，为教师整体的教学内容安排起到了促进作用。

一、初中音乐课程教学中存在的问题

一是教师在音乐课程教学中采用了教学观念过于陈旧，在教学中教师始终占据课堂的主体地位，导致学生在课堂中始终被动参与，学生在这种枯燥的氛围中本来对音乐课程产生兴趣，也会在学习的过程中受教师的影响失去兴趣。教师在教学中，主要引导学生学习乐理知识，但没有叫乐理知识与游戏活动和学生的实际情况相结合，最终让学生以为音乐就是学习唱歌最终失去了对音乐学习的兴趣。二是在音乐教学的过程中采用的教学方式，相对落后，现阶段教师在初中音乐教学中主要采取教师教学生学的方式，教师是课堂的主体，教师在教学中根据课程教学内容教什么歌，学生就学什么歌，学生缺少这种选择的权利，在课堂中过于被动，导致学生缺少学习的积极性和主动性。在此过程中教师没有注意到学生的个性特征也没有关注学生的个性发展，导致学生对音乐课不感兴趣。除此之外，教师在教学活动中教学与组织能力有待提升，导致课堂教学活动无法发挥应有的作用，进而影响了学生的兴趣培养。

二、初中音乐课程教学中培养学生音乐学习兴趣的策略

（一）加强音乐与学生生活的联系，激发学生的兴趣

音乐来源于广大人民群众的生活生产之中。因此，音乐与学生生活有着紧密的联系，教师在音乐课程教学中引导学生感受自己身边的音乐，这样的方法能够是学生认识到音乐，无时不刻陪伴在自己的身边。例如教师在音乐课程教学中就可以引导学生想一想自己生活中听到过哪些难忘的音乐，这音乐响起来的时候，自己在做什么事情，通过这样的方法唤醒学生的回忆，让学生记忆起自己生活中的点点滴滴，从而激发学生对音乐的情感。有了这样的基础才能够更好的提高学生对音乐课程的兴趣。其次生活中还存在很多容易被学生忽视的音乐，例如学生逛商场时会听到各种音乐在餐厅就餐以及参加婚礼等都会遇到各种音乐，因此教师可以为学生布置任务，让学生留意自己在，哪些生活场景中听到过音乐？这些音乐给自己什么样的感受，通过这样的方法培养学生对音乐的兴趣，也能够取得良好的效果。

（二）运用互联网和信息技术培养学生的学习兴趣

传统的初中音乐课程教学中，学生学习主要依靠反复听音乐，并且伴随教师对音乐知识的讲解来完成课程教学目标，长期处在这样的课程教学氛围下学习重整教学思路。互联网和信息技术的迅猛发展为初中音乐课程教学，增添了新的生机与活力，在教学活动中，教师可以运用信息技术，创设良好的教学情境以激发学生的学习兴趣，同时教师还可以通过互联网整合更多的教学资源，满足学生的学习，需要当学生的学习需要被满足，便能够激发对音乐的兴趣。具体来说，教师首先要运用互联网为学生整合教学资源选择视频音像图片等多种内容，满足学生的学习需要。然后教师可以利用信息技术构建新的课程教学模式，通过双管齐下，实现学生兴趣的培养。对于初中阶段的学生来说，学生受身心发展规律的影响，更喜欢流行乐曲，不喜欢传统的音乐而传统音乐蕴含丰富的情感内涵，学生通过学习能够更好的感受音乐的情感，因此也需要加强教学。基于这样的特点，在音乐课程教学中教师可以将传统与现代相结合，利用信息技术为桥梁进行课程教学。

（三）利用音乐活动和音乐表演，培养学生兴趣

传统的音乐课程教学中，教师始终占据着课程的主体地位，这导致学生在课堂上只是被动的听教师讲解，最终影响了学生参与的积极性和主动性。这就要求教师在培养学生英语学习兴趣的过程中，尊重学生主体地位，并且要求学生全身心的投入到音乐学习活动中，而为了更好的让学生全身心投入，教师就可以采用音乐表演或者各种音乐活动，通过这种活动为学生搭建平台，让学生在平台中尽情的展示自我，通过这样的方法，学生在学习的过程中增强了音乐学习的自信。有了自信做基础，才能够更好的培养学生的学习兴趣。在引导学生进行音乐活动和音乐表演时，要抓住初中阶段学生的身心发展规律，并且以学生喜闻乐见的形式组织活动。而音乐活动的开展与组织可以分为校园活动和班级活动，这就需要学校和教师共同配合学校为学生搭建更大的舞台和表现的平台。例如学校可以举办校园十佳歌手，然后吸引各班学生参与。有音乐特长的学生在参与的过程中，通过教师的引导，能够带动更多的学生参与到这样的活动中，从而形成良好的音乐学习氛围，有了这样的氛围感染学生才能够更好的培养音乐学习的兴趣。

总而言之，为了能够更好地响应国家和社会对于未来人才全面素质化提升的时代发展需求，初中音乐教师就需要转变自身的传统教育观念，帮助学生在最大程度上提升自身的学习兴趣。教师通过这样的教学方法能够更好地培养学生在实际的音乐课堂之中提升自身的鉴赏能力，为之后的学习生涯奠定更好更全面的素质基础，也为之后学习生活中增添了不少能够陶冶情操的兴趣爱好。

参考文献：

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