以国学经典教育促进幼儿良好品德的发展

陈丽娟

摘要：幼儿良好品德的发展离不开幼儿园教育教学的开展。现如今，对于幼儿的培养不仅仅注重知识的传授，更注重对于其思想品德的培养。为此，探寻国学经典教育的方式方法，寻找更为适合幼儿良好品德的形式与内容，是本文的核心思想，可以为切实提高国学经典教育促进幼儿良好品德发展具有积极的指导效应。

关键词：国学经典;幼儿;良好品德

幼儿的健康成长，离不开良好教育所形成的重要因素。在这一成长阶段，幼儿品德观念的形成尚处于启蒙培养时期，结合幼儿成长的特点以及接受教育内容的能力，是选择国学经典作为幼儿良好品德发展教育的重要原因。传统国学经典教育所孕育的“蒙以养正”、“仁义礼智信”的思想，是良好品德培养的重要核心。因此，加强国学经典教育，对于幼儿个人良好品德的发展具有极为重要的作用。

一、将国学经典内容作为幼儿道德意识认知培养的重要内容

（一）创设国学教育环境，形成德育培养氛围

教育环境作为极为重要的外部因素，在幼儿成长教育与发展的阶段具有极为巨大的影响作用。为此，创设国学教育环境，成为结合幼儿教育特殊化所要考虑的首要因素。教师应积极打造国学教育环境，将圣人的形象与主张的思想，利用图文形式张贴在幼儿园的显著角落，使得国学文化在幼儿园中具有浓厚的氛围，彰显出幼儿教育注重“以德为先、全面发展”的品德培养思想。根据幼儿园不同的实地环境，营造不同的德育培养形式。例如，在园区门口，通过张贴”不学礼、无以立“的内容，表现出幼儿园教育发展的办园理念;在场地走廊当中以图文相融合的形式，将《弟子规》的内容予以展示，表现出幼儿园对于良好品德培养所精心择取的经典教材;在活动休息室的墙上悬挂长卷式的书轴，将“学所以治己、教所以治人、不学则不智、不教则不仁”的内容予以装裱，阐释出幼儿品德教育的意义。国学教育环境的创设，能够为德育教育氛围的形成创造条件和基础，为幼儿良好品德的发展，创建更好的国学文化熏陶。

（二）加强幼儿园教师修养，积极培育教师的情感素质

幼儿园教师在培育幼儿良好品德的过程中，首先应当具有“德高为师、身正为范”的修养，要以个人的思想与行为，为幼儿的个人成长与自我学习树立起榜样化力量。为幼儿进行良好品德培养的教育实践中，教师要能够用心、用情形成教育感化，能够让幼儿感受到被关爱与被呵护，使他们能够逐步“被他人关心”转变为“主动关心他人”，形成互亲互爱、互相帮助的良好品德与行为。为此，教师自我情感素质的培养，也需要自我利用学习与接受教育的结会而不断提升，从而形成对于幼儿良好品德发展所具有的潜移默化的影响。

二、择取国学经典内容，不断丰富幼儿道德教育知识

幼儿对于学习能力的培养和知识的构建，是一个由易到难、由浅入深的过程。因此，开展国学经典教育，需要深刻把握幼儿学习与成长的规律，尊重幼儿良好品德发展的实际需要，将国学经典当中的内容进行细致周全的考虑与选择。其一，依据幼儿的年龄阶段以及设定的品德教育培养目标来择取国学经典内容。例如，让幼儿懂得生活当中的家教内容，需要将《弟子规》作为教育的重点、需要将幼儿良好习惯作为培养的内容，需要将《常礼举要》作为教育的核心。其二，幼儿园教师要仔细观察幼儿的在学习与生活中的细节，针对其所具有的缺点表现选择国学经典内容开展教育引导。例如，对于幼儿不爱吃饭、浪费粮食的情况，需要将《悯农二首》作为教育的范文;对于幼儿缺乏群体意识，需要将《师说》当中的内容作为引导的思想。依据幼儿不同的表现情况、不同的性格特点以及不同的成长基础，择取恰如其分的国学经典内容，能够更好的丰富幼儿道德教育知识的内容。

三、依据国学经典的内容，为幼儿知行合一形成积极有效的评价

国学经典当中的人与事，都是理论教育内容的丰富模板。教师要将国学经典致力于幼儿良好品德的发展，不仅要强调对于理论的深入化学习与全面化掌握，更要注重理论对于实践的使用与积极有效的指导。为此，将国学经典的內容用以制定幼儿知行合一的评价标准，有着十分重要的意义，对于幼儿良好品德的发展具有重要的引导效应。对于国学经典的学习，幼儿的成长应当对标国学经典当中的人与事进行评判，看幼儿的思想道德品质与行为习惯是否有积极的改变，从而为后续的教育培养形成良好铺垫。

四、学习国学经典，指导幼儿良好品德的发展

国学经典蕴含着丰富的礼仪道德与诚信友爱的思想和文化，而这些也成为幼儿良好品德教育发展最为丰富的素材。内容的丰富性展现出形式的多样性，从名家经典的篇章再到非遗文化的内涵，无不渗透着中华民族所具有的优秀传统，而这些都可以成为幼儿健康成长与良好品德形成的教育素材。从小事件中明白大道理、从是非判断中明白正确价值观的选择与自我修为，幼儿良好的品德发展与正确的道德观念，在国学经典的学习当中能够充分得到理论的教育和实践的检验，为幼儿的良好品德的发展形成十分重要的促进作用。

五、结语

以国学经典教育促进幼儿良好品德的发展，要强调对于幼儿学习能力与成长特点的深刻把握，要注重多种教育教学形式的开展、要认真则取国学经典的教育内容和思想，能够确保国学经典为幼儿的健康成长形成最为得体的铺垫、为幼儿良好品德发展形成最大的有力支持。

参考文献：

[1]李梅云.国学经典教育与幼儿德育有效结合方法初探[J].学前教育，2014（09）931C75FE-E100-404C-9440-6CF2565DE3AF