新课改下提高中学生英语自主阅读能力的方法探究

邬娟华

◆摘  要：传统的教育模式，已经不能满足今天的教学需要，在新课改的教学背景下，教师应该改变原有的教学模式，注重英语阅读的培养。教师在进行英语教学时，应该积极响应教育部的改革要求，高中生是一个构建思维能力与培养理解能力的完成时期，教师应该注重教学方法的使用，要以培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和核心素养的建立，为首要目标、培养学生们的英语阅读水平。让学生们积极参与到课堂教学中，活跃课堂氛围，让学生们在相互交流中，弥补自己的不足。

◆关键词：新课改;高中英语;自主阅读;教育模式

1 引言

在新课改的教学背景下，教师应该使用新的教学方法，提高学生们的英语阅读能力。

英语是全世界使用最广泛的语言，所以学习英语对学生的未来发展，会产生关键的作用。教师在教学过程中，应该注意培养学生们的英语思维与英语能力，提高学生的素质，让学生们获得均衡的发展，培养学生们的英语能力和英语习惯，为学生们的英语学习创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高教师的课堂效率，提高教师的教学质量。

2 初中英语教学当前所面临的主要问题

在传统的教学模式中，教师多采用“填鸭式”的教学方法，是以教师为主体，学生为客体的教学方法，教师使用灌输式的教学方法对学生们进行教学，这样容易打消学生们的学习积极性，让学生们失去对英语学习的兴趣。教师在进行英语教学时，不应该只注重学生的学习成绩，应该注重培养学生的英语能力。教师应该使用新型的教学方法，对学生的英语阅读进行提高，让学生在任何情况下，都不能放弃阅读，提高自己对阅读的兴趣，认识到阅读的重要性。

3 培养学生英语自主阅读能力的重要性

3.1满足新课标要求，提升阅读能力

教师在进行课堂教学前，可以利用网络等手段搜集上课资料，学习优秀的教学方式，利用自己的实践经验，进行有效结合，进行有效地课堂教学。教师在进行英语教学时，应该注重培养学生们的英语思维能力，在学生们的认知里英语是一门比较难的学科，由于学生们缺少好的英语教学环境，所以很多学生的阅读能力较差，但是阅读能力的形成是一个漫长的过程，需要好几个阶段的共同努力，家长和教师也有着不可推卸的责任，培养学生的英语兴趣，培养学生们的自主学习能力，才是教师和学校的主要目的。希望同学们可以在新的教学方法中，提升自己的阅读能力和英语成绩。

3.2促进学生自主阅读，提高学生的思维能力

教师应该注重培养学生们的阅读能力，让学生进入阅读的环境中，强化学生的听、说、读、写的能力，学生应该形成良好的阅读习惯，在阅读过程中，积累文章的好词、好句，运用到今后的英语写作中，学生在进行阅读后，可以说出文章的主旨和思想，学会作者的表达方式，提高学生的英语思维，让学生可以独立的进行英语阅读与英语思考，形成较高的英语思维能力。教师也应该培养好学生自主学习的习惯，进行独立的思考问题，让学生逐步形成较高的思维能力。例如：在学习《Morals and Virtues》时，教师在进行阅读时，可以初步引发学生语言结构的建立，为后续英语阅读学习做好准备，将是可以让学生在课文阅读中辨识、理解并总结，宾语补足语和状语的功能和意义，让学生们学会用动词ing的形式描写自己的行为，引导学生们关注、比较、理解并自主总结出目标语言的结构和语用功能，让学生体会阅读对学生英语阅读能力的培养。

3.3拓展学生的阅读视野，提升学生的综合能力

在信息技术快速发展的今天，计算机已经渗透到我们生活中的很多方面，教育行业也不例外，教师在进行英语阅读教学时，可以使用网络技术的手段对学生们进行英语教学时，教师在进行英语阅读教学前，可以使用信息技术的手段，收集优质的教学资料，集合自己的教学方法，对学生进行英语教学。由于疫情的限制，近几年学生多开展网络教学，教师也可以通过网络教学，让学生更方便的进行学习，扩展学生的阅读能力。教师可以和学校联合，为学生多提供一些英语书籍，教师也可以在课后为学生留下阅读作业，培养学生阅读的习惯。教师也可以使用多媒体等教学设备，播放英语视频、录音等，对学生进行辅助教学，让学生们阅读更方便。例如：在学习《Journey Across a Vast Land》时，教师在教学过程中，快速浏览阅读观察与文章有关的部分图片，让学生了解横穿加拿大的行程，教师让学生们通过阅读，鼓励学生从中得出有用的信息，记录下有用的知识，教师可以鼓励学生分享自己的看法，然后教师使用多媒体进行辅助教学，让学生们根据视频内容回答问题，补全对视频旁白的引述，学生跟读字幕内容，为完成阅读任务做准备，最后谈论有关自己旅行的看法，让学生们知道使用教学工具，对英语阅读教学的帮助，再次拓展学生的视野。

4 总结

总而言之，教师在进行英语阅读教学时，应该有一个长期的阅读习惯的養成，主动研究文章内容主旨，教师通过新型的教学方法，培养学生良好的学习习惯，切身融入到课堂当中。教师转变自身传统的教学思维，在备课时思考有效的教学方式，有效的提升学生学习英语的综合能力以及人文素养，让学生们享受英语学习带来的乐趣。

参考文献

[1]王明年.新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J].学周刊. 2020（06）：65.

[2]周海英.新课改背景下高中自主阅读模式的研究探微[J].新课程（下）. 2012（04）：145-146.