“1+X证书制度”下中职教学改革分析

王胜友

◆摘  要：随着近几年对职业教育的重视，中职教学改革工作取得了较大的成效。“1+X证书制度”的提出，促使中职办学格局的转变，将政府、企业、学校有效联合，实现校企合作发展，极大的提升了中职院校的办学质量，极大的提升了人才培养的质量，能够更好的满足社会发展的人才需求。

◆关键词：1+X证书;中职;教学改革

1 前言

在当前社会的发展下，对高素质劳动者以及技术型人才的需求量逐渐增加，国家也更加重视职业教育的发展，中职作为职业教育的重要组成，应当积极转变教学思路，创新教学方法。“1+X证书制度”的实施，将政府、企业及学校有机地结合在一起，促使人才培养与社会需求紧密结合，极大的提升了中职院校人才培养的质量，有助于人才的全面发展。

2 “1+X证书制度”概述

“1+X证书制度”即学历证书+若干职业技能等级证书制度，是2019年国务院《国家职业教育改革实施方案》中提出的，要求职业教育完成由政府为主向政府统筹管理、社会多元化办学格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变开展的教育改革工作，能够极大的提升职业教育现代化水平，促使其为国家经济发展培养更多优质人才。其中“学历证书”能够反应学校教育的人才培养质量，在国家人力资源开发中发挥着基础性的作用。“职业等级证书”则是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，能够反应其职业活动能力以及个人职业生涯发展所需要的综合能力，能够帮助学生提升就业率。“1+X证书制度”充分体现了立德树人的教学根本任务，是对职业教育体系的完善与丰富，进一步深化了产教融合的校企合作办学理念，极大的提升了中职院校的人才培养质量。

3 中职教学现状分析

3.1人才培养方案落后

长期以来，对中职教育缺乏足够的重视，这导致中职院校的硬件及软件条件都比较落后。当前我国大部分中职院校的实训条件比较差，缺乏专业的人才培养方案，在教学上更加注重理论教学，实践教学严重不足，因此学生的实践能力受到了一定的限制。近几年，国家取消了一大批职业资格证书考试，如电子商务师、会计从业资格证书的等，但相应的教学计划并未作出及时的调整，学生在考证上也缺乏方向性，难以确定发展方向，因此需要对人才培养方案进行及时的优化调整。

3.2课程设置缺乏合理性

由于受到传统教育观念的影响，中职教育同样存在偏理论轻实践的状况，学生的实践课程较少，缺乏与行业的接触，课程设计缺乏合理性，不利于学生职业能力的培养与发展。例如在当前经济迅猛发展的环境下，各种新兴行业得到了极大的发展，传统行业也发生了极大的变革，但在中职教学中，并未与当前行业的发展现状进行结合，导致人才培养与实际人才缺口之间存在较大的差异。这都是因为课程设置的不合理导致的，使得课程设置与专业发展缺乏平衡。

3.3产教融合不够紧密

在当前的教学环境下，更加注重学生的全面发展，在职业教育中，需要培育出具有综合职业能力、在一线工作额高素质劳动者及技能型人才。但是在当前职业教学中，对学生的培养缺乏针对性，与专业目标偏离，导致其难以适应自身的工作环境及工作要求。这主要是因为当前学校教育与企业之间的合作不够紧密，校企双方缺乏良好的沟通及合作，致使人才的培养与成长在一定程度上与企业的实际需求存在偏差。

4 “1+X证书制度”下中职教学改革路径

4.1优化人才培养方案

“1+X证书制度”给了人才培养方案新的方向，通过结合专业的实际需求，制定针对性的人才培养方案，并设立更明确的培养目标。在教学中，教师需要结合本专业在未来职业发展中需要的各种职业技能等级证书，对学生进行针对性的教学及培养，为学生创造更多实战机会，促使其技能的发展与提升，同时能够让学生明确自身的发展方向，树立明确的学习目标，使得学习更有动力，积极性更强。学校应当联合企业及专家组成相应的团队对教学体系进行重新构建，结合当前的市场发展需求，确定最终的培养目标，提升人才的社会适应能力。

4.2调整课程设置

在课程设置上，应当紧跟当前行业的发展现状，从理论和实践进行创新设置，促使理论与实践的一体化。在进行课程设置中，学校要积极联系企业，了解企业当前的人才需求状况，以及人才培养计划等，从而制定相应的课程计划，在教学内容上要与行业前沿发展相结合，与时俱进，同时深化教学内容，奠定扎实的理论基础及实践能力，培养更多高素质创新型技能人才。

4.3深化产教融合

“1+X证书制度”的实施，极大地提升了学校、企业以及政府的合作，加强了校企双方的沟通，使其能够更加深入的了解双方的需求，从而促使专业课程的优化构建。企业结合自己的人才需求制定相应的计划，学校结合自身的教学需求，如实践场地、技能型教师等与企业进行深入合作，从而在优化校园教师队伍结构组成以及实践教学能力的同时，更符合企业的实际需求，从而培养更多符合社会发展的优质人才。

5 结语

综上所述，“1+X证书制度”的实施，还处于初级阶段，需要中职院校结合自身的实际状况，积极转变教学观念与教学方法，继续深化与企业的合作，优化教师队伍等，不断提升专业教学质量，培养更多专业性的技能型人才，为社会主义现代化的建设发展提供充足的人才资源。

参考文献

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