校企“双元”新型活页式教材建设与研究

邱军辉

◆摘  要：本文从当前职业教育改革大环境出发，分析教材建设研究现状和意义，以课程思政建设为教材建设的根本任务，阐述教材编写理念，并围绕编写理念，重点解决教材建设中的四个主要内容，突出教材的校企“双元”、新型态等特点，以落实高职教育“教材”改革。

◆关键词：课程思政;校企合作;教材建设;高职教育

一、研究现状及意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出，要推出更多高水平教材，《国家职业教育改革实施方案》中也提出，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，同时启动“1+X”证书制度。高职院校的课程和教材是立德树人的载体，是提高技术技能人才培养水平的关键环节。在我国高等职业教育改革创新及高质量发展背景下，如何在课程教材中强化意识，创新专业话语体系，切实提高课程教材质量，更好为新时代国家经济社会发展和产业转型升级提供技术技能人才支撑是课程教材未来面临的艰巨任务。

二、教材编写理念

1.落实职业教育思政建设要求，坚持立德树人根本目标

全面贯彻落实职业教育思政建设要求，引导并践行社会主义核心价值观，将坚持立德树人根本目标，在教材编写、资源建设过程中，充分调研研讨，调动团队积极性和主观能动性，始终将课程思政建设作为教材建设的首要重点内容，每个教学案例要传达正确的思想导向，并注重职业素养的培养教育。

2.适应行业发展，服务地区产业领域，突出职业教育特点

教材建设以“适应行业的发展，服务地区产业领域”为指导原则，重点对接先进制作业、现代农业、现代服务业、战略性新兴产业，突出地方特色和行业特色等;教材建设要涵盖职业教育项目特色，例如岗课赛证融通、新型活页式、工作手册式教材、教学资源库配套教材、精品在线开放课程配套教材等。

3.对接职业标准和岗位要求，校企合作开发

校企合作建设教材，以行业企业的需求和一线从业人员职业岗位要求为出发点，依据1+X证书职业技能等级标准，制定教学目标。教材的教学内容引入企业真实案例，企业员工参与教材建设，从而打造校企“双元”教材，以适应行业发展形式，突出行业特色，以更好地服务于产业领域。

4.优化教材类型结构，推动教材改革

教材编写采用项目化结构，将教学内容以“项目化-任务式”组织编排，教学内容充分行业的新知识、新技术、新工艺、新方法，注重实践和创新，吸取新型活页式教材、工作手册式教材的开发经验，积极开展新形态教材教学资源库、在线课程等教学资源建设，推动落实职业教育教材改革

三、主要研究内容

以《H5融媒体交互动画制作》教材建设为例，主要研究如何解决以下四个问题。

1.如何将课程思政融入，如何进行课程思政教学设计

要紧紧围绕“课程思政”建设目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，应结合师德风范、政治导向、专业伦理、学习伦理、核心价值等内容融入教材的教学设计中。教学设计结合课程特点，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。应坚持实事求是、创新思维、突出重点、注重实效的原则。“课程思政”教学设计，不仅应遵循一般社会科学研究的原则，而且也应适合于思想政治教育学科的特殊性原则。根据“课程思政”的内容和原则，达到灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、历史与现实相结合、显性教育与隐性教育相结合、共性与个性相结合。

2.如何将“1+X证书”职业技能标准的融入

教育部着重倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，以此解决职业院校的教材建设与企业生产实际脱节、内容陈旧老化、更新不及时、教材选用不规范等问题。在教材编写过程中，积极与评价组织企业进行联系，认真研究职业技能标准，将教材结构和重点难点内容与职业技能标准对接，技术难点和疑问积极与评价组织进行沟通解决，积极参与校企合作开课和1+X证书试点工作的配合，参加评价方的师资培训和师资支持，以便更好的开展课程教学和社会服务。

3.如何深化校企合作，企业如何参与教材开发

首先，与1+X证书评价组织方企业加强联系沟通，对于平台升级或技术更新要及时了解跟进，做好详细记录，为将来的教材改版升级做准备。

其次，本教材与山东电视台融媒体资讯中心合作開发，充分进行企业和岗位职业要求调研，了解岗位技能和素质要求，引入企业真实案例，将企业真实案例转化为教学案例，写入教材中;对企业项目评价体系进行调研，将评价标准转化为案例实现要求，融入教材中，并应用在日常教学过程中。引入企业方主编参与教材章节的编写，并对教材结构、案例实现、作品质量以及实用性和综合性进行评价监控。

4.如何进行教材结构的设计和案例内容建设

教材建设应符合高职教育特色，满足工学结合，融教学做一体化的要求。教材内容应适应媒体融合时代发展，紧跟移动互联网行业的发展需要，内容设计丰富新颖，案例富有创意，结合智能手机和云平台技术，创新课堂教学和教学案例。紧跟高职高专“三教”改革要求，教材采用“模块——项目——任务”结构，编写“任务驱动”型教材，编写时以能力为本位，以岗位技能为目标，重新构建新的课程框架，强化系统性、条理性。教材编写注重技术技能的实训操作，内容侧重于动画制作技术，教学目标明确，加强操作性和实用性。

总之，当前职业教育环境下，教材建设要始终贯彻思想政治教育，将课程思政元素有机融入教材中;突出行业职业能力培养，注重学生学习能力提升;校企“双元”教材建设要以岗位职业技能要求为目标，要求企业方深度参与教材编写，引入真实案例，做好评价和质量监控。以1+X职业技能标准为标杆，提炼重点难点，将职业技能标准有机融入教材中。教材建设离不开团队力量，打造高质量创新型教师科研团队，加强团队合作，增加团队凝聚力。

项目名称：校企“双元”新型活页式教材建设与研究——以《H5融媒体交互动画制作》为例。项目编号：YKY202004。