小学语文教学中提高学生积极性的有效策略

郭富贵

◆摘  要：课堂教学活动是否有效，取决于学生参与，学生作为教学主体，需要在教学中予以体现。因而教师在语文教学工作中要提高学生学习积极性，促使其主动参与教学活动，以此保证课堂教学质量和效果。基于此，本文主要就小学语文教学中如何提高学生积极性展开深入探究。

◆关键词：小学语文;提高;积极性;策略

伴随新课程改革的深入，对学生素质要求也更高。在此背景下，教师教学工作开展需要进行适当的调整，为学生学习创造出良好的课堂教学氛围，激发其学习积极性，以此推动语文课堂教学高效完成。

一、小学语文教学存在的问题分析

（一）教学方式过于单一

因受应试教育影响，部分语文教师并不关注学生学习热情，在实际教学中采用单一教学方式给学生传授知识。在这种单调教学模式下，无法吸引学生学习注意力，降低其学习语文这门课程的兴趣，进而影响学习效果。

（二）课堂氛围过于沉闷

在以往小学语文教学中，教师根据自身教学理念，设计教学方案，但是从实际情况来看，课堂教学氛围比较沉闷，大多数学生对设计的内容并未有较好的理解。另外，小学阶段的学生自我约束能力较差，特别是低年级学生，使得其课堂学习状态容易受到干扰。

二、在小学语文教学中提高学生积极性的具体策略

为了能够提高学生在语文课堂教学中的参与度，教师需要注重教学方法的选用，如开展电化教学，激发学生学习兴趣、开展游戏教学，激发学生积极性、分组探究，提高学习效果。

（一）开展电化教学，激发学生学习兴趣

电化教学的出现和应用，推动语文教学进一步发展。在课堂教学中通过对电子白板具备的声、光和电等元素，给学生直观呈现出具体的图片、语音信息和视频片段，从而增强学生认知程度，深入理解课本抽象知识。

比如在学习人教版《将相和》这篇课文时，由于课文涉及的事例比较多，篇幅也较长，虽然具有一定的故事性，但是不少学生并不感兴趣。为了能够调动学生课堂学习热情，教师则可通过实施电化教学，让学生直观欣赏《将相和》这部电影。通过这种方式，能够让学生在电影中深刻感受到蔺相如具备的聪明机制、心怀天下的形象，同时也对廉颇是非分明，有错就改的行为感到佩服。学生通过电影对课文内容有一定的了解，并产生探究兴趣，因而会积極主动探究课本中涉及到的各个故事。

（二）开展游戏教学，激发学生积极性

将游戏引入在语文教学中，可游戏激发学生学习兴趣，让学生在参与游戏的过程中掌握相关知识。教学实践证明，游戏与语文内容进行游戏结合后，在一定程度上弱化内容原本的抽象性和复杂性，加深学生对文章的理解。

比如在学习《题西林壁》这首古诗中，新课标要求学生需要熟背这首诗。为了能够让学生完成此任务，教师在课堂教学中可结合具体的游戏活动，如采用传统“击鼓传花”这一游戏。在此游戏中，需要教师背对学生，之后黑板擦轻轻敲打桌子。学生开始自主传递毛绒玩具等，当教师停止敲击后，若有学生未及时将毛绒玩具传低给下一个同学，则需要站起来，对这首古诗进行朗读，而其他同学则需要倾听其朗读情况，若存在错误可及时进行纠正。以此不断循环，学生在不断朗读中和纠正中，加深对《题西林壁》的印象。此外，学生在游戏驱动下，显著提高对阅读的积极性，从而不断提高自身学习效果。

（三）分组探究，提高学习效果

在当前小学语文课堂教学中，为了能够进一步提高学生参与积极性，教师则要注重课堂知识教学方法的设计。对有些学生缺乏对语文课程学习的兴趣，教师要多加关注，并在课件设计中要实施针对性的方法，也就是增加课堂设计的互动性，通过学生之间的合作探究，创造良好的学习氛围。这样做是因学生很容易受到周围环境和氛围的感染，在其他学生的带动下，会逐渐投入课堂教学活动。

比如在给学生讲解人教版六年级《少年闰土》这篇文章时，教师需要对学生进行合理的分组，之后提出具体的问题，如：文章中的“我”与成年后的闰土对话进行理解。接着各组可围绕此问题展开深入探究，表达自己的看法。在此教学中，不仅能够锻炼学生语言表达能力，同时还进一步提高对课本内容的理解。

三、结束语

综上所述，在现阶段小学语文教学中，只有不断提高学生学习积极性，才能够保证课堂教学有序进行，促使其积极参与教学活动，保证课堂教学的有效性。因而教师在日常教学工作中应结合新课改要求，积极调整教学理念和教学模式，培养学生对语文这门学科的兴趣，从而增强其在课堂中的参与度。

参考文献

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