浅谈初中生对体育课缺乏兴趣的原因及兴趣培养

姜怀基

摘要：随着素质教育的提出，学生的全面发展也越来越受到学校及各界的广泛关注，在初中阶段不仅要重视学生知识方面的学习，更要重视学生体能的发展，要促进学生身心健康成长是教育的最终目的。初中体育课程可以有效提高学生体质，培养学生的体育意志。体育课不仅可以增强学生的体能，还可以让学生体会到运动的魅力，然后积极参与到体育锻炼中来，从而达到增强体质的目的。进入初中阶段学生对于体育课的兴趣大大降低，认为体育课不是学习的重点，这就需要教师针对初中学生的心理特点进行有效教学，激发学生对体育课的兴趣，让学生充分意识体育课的重要性。本文针对学生缺乏体育课兴趣进行分析，并给出相应的解决策略，提供参考依据。

关键词：初中学生;体育课;兴趣

越来越多的教育者意识到学生综合素质的重要性，应该不断地加强体育锻炼实现学生的全面发展。但是进入初中的学生面临的学科知识多了，学习压力也就逐渐变大了，对体育的重视程度逐渐降低。通常学生在参与体育课程时，不同学生对待的态度也不一样，所以体育教学模式要符合所有学生的学习状态。让学生在教学新模式下提升身体素质，使学生们在体育锻炼中享受运动带来的乐趣，掌握体育知识和技能。

一、初中生对体育课缺乏兴趣的原因

（一）体育教学观念淡薄

传统的初中教育还是将学科知识放到首位。新课标的重要意义在于提高学校对体育课程的重视程度。当今多数初中的体育课程就是跑跑操的情况，学校、教师把教学重点都放在培养初中生的课本知识和心理教育，认为体育课程只是副科，没比较将大量的时间“浪费”在副科上，观念一定形成就会造成学生们对体育锻炼失去兴趣，无法实现学生的素质教育。另一方面，语文、数学、英语老师会占有体育课时间，提高主科学习成绩。久而久之，学生也在心里淡化了体育学科的重要性，思想意识中认为主科才是他们学习的重点。

（二）教学用具配备问题

在体育课程中，会使用到许多体育用具，例如：足球、乒乓球、篮球等，在初中体育教学用具主要存在以下两个问题，一个是体育用具缺失，二是体育用具形式化、“收藏化”。体育用具缺失主要体现为配备不足和器具损坏后没有及时补充。体育用具“收藏化”就是器具都放在教室里，学生借用教师不外借的情况。这两种情况都造成了学生在使用时，学校不能及时提供，长此以往就会导致学生的积极性越来越低。教学用具没有真正发挥其作用，在一定程度上影响了学生身体素质的提升。

二、培养初中生体育兴趣的具体策略

（一）丰富教学形式

传统的体育课教学形式过于单一，无非就是教师示范学生进行有效的学习，体现不出以学生为本的教学目的，久而久之学生对待这种乏味的教学方式失去了兴趣。因此教师需要按照初中学生的心理特点展开教学，让学生对其存在好奇心这样能大大提高学生的参与程度。例如，在学习足球的时候可以让比较了解足球及掌握足球技能的学生充当老师，调动了学生的表现欲，也体现了以学生为本的教育理念。还可以通过小游戏的方式展开体育教学，例如篮球学习时，让学生围成一个大圆圈，先联系投球、接球的游戏，锻炼学生的专注力。

（二）尊重学生的选择

对于初中的体育项目有很多，有跑步、足球、篮球等，教师要在尊重学生的前提下展开教学，毕竟每个学生的爱好不一样，要让学生自行进行选择，这样能够充分调动学生参与体育课的主动性。每个项目教师一定要把学生的安全放在第一位，同时要让学生对自己喜欢的项目感兴趣并体会到项目的意义。同时教师不仅要辅导学生项目的学习也要积极引导学生全面發展，意识到不同项目的意义是不同的，例如长跑步考验的就是人的意志力，短跑考验的是学生的爆发力等。教师根据学生的身体状态进行有针对性的体育项目的练习及训练，让学生积极参与到教学中，感受体育运动的乐趣。

（三）组织体育竞赛

体育课程的终极目标就是使学生培养出终身体育意识，让学生对体育课保持积极的态度，可以通过适度的体育竞赛激发学生的学习兴趣。并且体育竞赛可以培养学生的竞争意识和面对困难勇于拼搏的精神。在开展竞赛过程中，教师要按照实际情况合理安排，首先要以友谊第一比赛第二为基础。为学生提供一个优质的竞赛平台，培养学生们团结合作能力。

竞赛是一个环境、是一个氛围，在这样的气氛下，可以让学生们把学习的压力充分释放，学生通过比赛挥洒汗水，享受竞争带来的快乐，引导学生形成健康的人格品质，比如在跳高比赛中，面对着以前的比赛记录，对参赛者都是新的挑战，虽然成绩都是几厘米、几毫米的差距，但是这小小的差距将会为参赛者提供无尽的动力。

三、结语

初中体育课的对于学生的发展是非常重要的，培养学生的体育课的兴趣要从多方面进行，教师要精心设计教学内容，调动学生的积极性。提高学生的体育兴趣不是一蹴而就的教师要做到积极引导，耐心教导、反复强调，让学生从心底喜欢上体育课，感受到体育课的重要性。

参考文献：

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