借助英语阅读和写作提升高中生文化自信

韩树强

摘要：在高中英语的学习中文化自信是学生学习的基础，学生在学习一种语言时必须要有一种“去其糟粕，取其精华”的学习态度，从而形成本土文化自信。高中英语教学就是一种语言学习，在英语阅读和写作课中学生能够通过对文化渗透的深刻理解，感受到文化的历史性和传承性，从而对文化产生一种全新的认识，提升自身的文化自信。

关键词：高中英语阅读和写作;文化自信;高中课堂

一、形成正确的英语阅读和写作观念，在探索中树立文化自信意识

要在高中英语的阅读和写作课使学生树立正确的观念，正确对待阅读课和写作课，认识到阅读和写作课不仅仅是将这种课堂作为一种英语学习的方式，更要将这样的课堂作为学生树立文化自信意识的基础。由于英语教学是一种语言的学习，因此在高中的阅读和写作课中会出现大量的外国文化渗透，在这样的文化渗透学习中，正是给了学生一次善于发现中西方文化差异的机会，形成正确对待文化差异的心理。如在学习人教版高中英语必修一Unit1 Friendship一单元时，学生在学习个过程中会通过“读”了解到一些国外学生的“friendship”，通过这样理解的读学生能够知道国外的人对待友谊的表现，在这样的基础上通过“写作”将自己的所见所闻、所思所想表达出来。在这样相互契合的过程中学生会主动的通过查阅资料等方式，了解到不同国家的学生对于交朋友认知的差异，因而了解到不同国家的文化差异。通过探究的过程学生能够正确地认识本土文化的渊源，因而树立文化自信意识。高中生要形成正确的英语阅读和写作观念，在读中思考、写中探究。通过不断地思考与探索了解到文化的悠久性，从而对文化产生敬畏之心，提升文化自信。

二、以英语课堂的阅读和写作为契机，在比较中形成文化自信理念

高中英语的阅读和写作课本就是一种能够增长学生自身阅历的课堂，在这样的课堂中学生能通过学习真正的走近外国文化，感受到外国文化的熏陶。在这样的过程中学生能通过自身的主观感受，体会到中外文化之间的不同，因而产生文化自信。这样高中英语阅读和写作课就能够作为一种契机，为学生提供文化学习的平台。在这样的平台中学生能够提升自我认知，感受文化所带来的冲击。如在学习人教版高中英语必修二Unit 1 Culture relics.一单元时，学生就能够通过书本的阅读内容了解到外国文化遗物的神秘而伟大，了解到中外文化的差异性。在此过程中学生会自然产生了解本国的文化遗物的意识，学习到与这些文化相关的文化知识。在了解到一些相关非物质文化遗产和一些伟大的建筑物中，学生能够感受到其文化底蕴的深厚，从而被其所折服。在阅读过后使学生写一篇读后感，将自己对于所了解的文化用文字记录出来，在写作的过程中学生对于文化的认知会更深刻。从而深深体会到祖国传统文化的传承性和发展性，从而提升学生的文化自信。

三、正确认识英语阅读和写作的作用，在不断思考中加强文化自信

高中英语阅读与写作课对于学生来说是感觉到有些枯燥无聊的，他们认为这样的课堂有些篇幅过长，或者不能够正确的写出要表达的内容。因此，许多高中生认识不到高中英语阅读和写作课对于他们的作用是什么。所以，高中英语教师要将高中英语阅读和写作课的作用为学生进行渗透，使他们真正地认识英语阅读和写作课的作用，是为他们打开了一道与外界接触的大门。通过高中英语阅读和写作课他们能够真正地“走”出去。真正地学习一些外国的文化，体验到外国文化所带来的不同感受。学生是发展中的人，学生只有正确地认识到事物的性质才能够从自身主动去接受它。在学生主动接受的同时他们会形成自己的思考，在思考中感受到文化不同所带来的体验也是不同的。在这样不断思考中，学生能够感受到本国文化的不可比拟性，从而加强文化自信。这样在思考中形成的文化自信是伴随学生一生的，而不是一时的。

四、将文化融入高中阅读与写作课中，在学习深造中对文化更自信

高中英语阅读和写作课应该是以文化为中心展开的，在这样以文化为中心的阅读与写作课中，学生会提升对于文化的认识，提升自身的认知。学生也会主动地了解文化，感受文化的源远流长。学生了解文化后会主动将其体现在自己的写作中。学生为了更好地展示出自己对于文化的理解往往会主动地查阅一些资料，找到更多與其相关的内容进行阅读。长此以往，学生自然就会在阅读和写作中提升自身对于文化的认知，产生文化自信。如在学习 Festivals around the world时，学生会说出一些在国内的过春节的习俗，在学生说的过程中教师将春节的来历讲给学生听，学生会在听的过程中学生会感受到中国文化的历久弥新。春节的文化已经传入到全世界，学生在学习这个话题时是无比的自豪和骄傲。在这样的前提下学生在进行这一单元的阅读和写作，一定会将自己对于本国文化的崇敬之心表现得淋漓尽致。在这样将文化融入日常的英语阅读和写作课中的教学，能使高中生在学习的同时感受到文化的优越性，从而提升文化自信。

参考文献：

[1]张墁岳.核心素养下高中生英语跨文化交际能力调查研究[D].陕西理工大学，2020.