成长的路上，我与你同行

覃婵媛

摘要：留守儿童是一个庞大的群体，由于缺少亲情，他们往往心理会出现一些问题，教师应该时刻关注他们，引导他们正确的学习和生活。本文结合日常教育实践，对留守儿童家庭进行了访问，针对问题提出了解决方案。

关键词：寄宿制;留守儿童;关爱

密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，关心他们的温饱、冷暖，给留守儿童特殊的关爱，让他们感觉到班集体的温暖，体会到和父母在身边一样幸福，我在路上！

作为寄宿学校，周末是我班孩子最盼望的日子，但有这样一群特殊的孩子，他们盼来的不是爸妈，而是年迈的爷爷奶奶，今天我要家访的第一个留守孩子，他爷爷奶奶都八十多岁了，因为父母在外地打工，最开始将孩子带在外面读书，因为来不及照顾转回来，虽然在外读过一年级，但成绩不如我所愿，所有的知识都从零开始，特别是写字，每次看见他写得那么艰难，还是不标准，我真为他着急，于是常利用下课时间指导他，教他一笔一画地按格式写规范，现在的字有了很大的进步！记得刚开始来时，性格不很开朗，总是闷闷不乐，经常把作业落在家里，问起他，他也不明白，又跟爷奶打电话联系，记得上学提醒他带来，就这样一个需要我时时关注的孩子，让我觉得他的成长需要不一样的陪伴！所以我选择了与他同行，助他成长！

本次周末，我想见见孩子的家长，更加深对他的了解，平日里，都是把孩子送到巴士车上，爷爷在那头接的，因为毕竟爷爷年岁大了，腿脚不灵便，但这次，听说要家访，特意派大爹来接他，在与大爹的交谈中，我了解到他是一个早产儿，这让我想起了不久前那次足球射门，他还没开始，脚就踩球上去了，不幸摔伤，可能他运动的能力与别的孩子还是不一样，以后的运动还需要他慢慢去适应，不能操之过急！看着孩子还缠着纱布的手臂，回想为了不让别的孩子触碰到他的伤，一下课就和我在办公室相处的日子，我百感交集，多想让他也和其他孩子一样参与到活动中去呀！因为孩子的活泼开朗需要在活动中去培养。大爹对我说，孩子每次回去，大部分作業由大妈监督，对他要求比较严，他们把他当成自己的孩子教育他，帮助他！说到这，我看到了一个了不起的大爹大妈，我觉得孩子是幸运的，至少能得到亲人的陪伴！当我把对孩子的那份心意转交到大爹手中时，似乎又转交了一份希望和责任！其中那本《让孩子受益一生的成长故事》书，更承载着我的希冀和愿望，我希望他能健康快乐成长！此刻我也看到了他纯真快乐的笑脸！这次一向不善言辞的他，和我说了好多，因为高兴。

家访的第二个孩子是一个单亲留守女孩，那天得知她妈妈得抑郁症后的突然离去，我的心如刀割一般，我在一遍又一遍地问自己，这个孩子怎么办？当孩子的爸爸来接她时，我握紧她的手，哽咽地说了一句：孩子，不管家里发生了什么，我希望你能坚强。回到教室做的第一件事就是对全班同学说：以后班上同学回家，来了不要问她干什么去了，应主动为她补习功课，原因是不想提起她的伤心事。然后抽空在街上去给她买了一个特大号的印有爱心的布娃娃，里面可以播放ILOVEYOU的歌曲，悄悄放在她的床上，我希望她返校时能感受到老师与同学给予她的关爱。返校的这一天，我亲自来到校门口，从她爸手里牵起她的手，拉到教室，孩子们围着她争先恐后地说：我告诉你英语，我告诉你数学，没有违背我与全班同学的约定，我非常地欣慰。来的那天她很沉默，但当我陪她归寝，惊喜地看到娃娃时，我看到了她甜甜的笑容。我轻轻地告诉她：这娃娃就代表我陪在你身边，你抱着她就不孤单了，闷的时候就听听这首歌。那几个白天，一下课我就会找她聊天，给她好吃的，目的是为了让她开心。晚上我却辗转反侧，半夜还在打扰保育老师帮看看她有没有睡着，她有没有哭。听见说抱着娃娃睡着了，我才安心睡下，后来的家访我也特意选择了她，送了她喜欢的礼物并和奶奶进行了怎样安抚她的沟通。

通过关爱走访留守儿童家庭，使我的内心有了很大的触动，感受到针对留守儿童的问题，我们的工作需要做得更细。既要做孩子学习进步的引导者，又要做思想道路的引路人，生活的保护者。因此应做到多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持她们参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况，知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。

总之，我们要用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，并让每一个留守儿童不再感到孤单与无助，在学校同样能感受到家的温暖。我坚信，只要我们把工作做得更细致一些，更耐心一些，特别的爱给特别的他们，这些孩子一样会很优秀的。

我想说：成长的路上，我与你同行！

参考文献：

[1]段颀，刘冲，钱留杰.父母外出务工对农村留守儿童基础教育的影响[J].世界经济文汇，2020（3）：14.