陶行知生活教育理论对开展文明礼仪教育的思考

姜夏

摘要：幼儿园学生的文化礼仪最为重要，也是一大难点。就文明礼仪教育的探索这一方面，陶行知教育理论的应用可以给幼儿教育带来一定启发，针对幼儿园有着不同的特点，将学前教育与生活相结合，通过学校的文化氛围、爱心公益的活动与多种项目的活动相结合共同开展。让校园不断地创新教学模式，使模式和方法更具有活力。

关键词：生活教育;文明礼仪;乡镇幼儿

幼儿园的礼仪一直是幼儿精神风貌的一种缩影，也是国风的体验，所以礼仪的养成教育者对形成优美的幼儿园风、教育风、学习风向的积极作用。因此，礼仪教育是提升素質的专业工程，在幼儿园教育中养成良好的教育是切合实际和行为的重要性。那么，幼儿教育应重视文化礼仪教育，开展更具有多彩的活动，从今幼儿们的素养的发展。

一 、 优化幼儿习惯培养的良好环境

正常来讲，幼儿成长极易受到环境带来的影响，环境的熏陶与教育往往是悄无声息的。幼儿园环境的改善与和谐的教育，还有具有规律性的生活环境以及孩子们之间的文化礼貌，团结协助都极为重要，是培养幼儿们良好的文化习惯的最为重要的组成部分。

首先，幼儿园的丰富教育性。一进入幼儿园，就可以看到一些里面的用语以及“上下楼请靠右行”“请讲普通话”等文明用语。走廊上、教室里、楼梯都能明显地看到自身所处环境特别清新，而且到处都弥漫着健康气息，仿佛幼儿园的陈设都富有生机，为幼儿文化礼貌的学习创造了一个非常好的氛围。

其次，幼儿园的活动室也进一步的布置。我们在每个班级都开放了“红花栏”等的活动，每一个星期都会根据不同的主题来布置，布置的内容也很丰富比如：“我的哥哥姐姐”“我来帮助你”，并且还设有专门的文明语言方面的图片、书籍使孩子们欣赏的同时，受到内容的影响。

家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯的也有很多种：

部分家长未能带着前瞻性思维，所以不重视幼儿文明礼仪方面的进一步教育，我们必须引导家长更新理念，帮助每位家长树立起正确的教育观念，才能推动幼儿文化教育的不断发展。

家长礼仪名画不高，对幼儿产生了很大的影响。部分家长未能规范自身行为，幼儿将会模仿家长一些不文明的行为，慢慢地就养成了坏习惯。

二 、 幼儿园与社会课堂共同育人

陶行知老先生的“生活教育”思想体系，主要由“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张构成，体现了开放的教育思想，提出教育生活相结合，使幼儿老师从传统的教育方式中走出来，分开说，“生活即教育”是老先生理论的核心，老先生认为教育和生活时同时进行的，生活是教育最为重要的组成，教育也应该随着时间去不断地进步发展，“社会即学校”表现了老先生“生活教育”思想的观点，社会是生活的场所，亦是教育的场所，两者不可分开，使教育从幼儿园中走向社会大课堂。“教学做合一”是老先生的教育方法，幼儿不能被动地教育，幼儿学习中的主体，在学习中做，在做中学习，才能有更多的快乐，才能把知识扎根在心理。

幼儿老师是学生的模范。写纸上是制度，就是文化。在幼儿园的文化礼仪教育中，幼儿园制定的各种制度都属于规章制度，有着规定性和约束力，幼儿们要做到首先老师要做好。因为“师者，人之模范也。”（西汉杨雄《言》）教师是塑造教育幼儿的重要责任的。教师既是学校的老师，也是社会的一员，教师的一言一行直接影响幼儿。

通过一些做公益的活动让幼儿感受到爱。利用一些节日，开展创新活动，使学习和作为合二为一，如农历九月初九，又是中国传统的重阳节，组织幼儿到敬老院们和老人们一块玩耍，陪老人聊天。让爷爷奶奶存在笑容里，使幼儿感受到尊老敬老的价值。

三 、 深化学校与社会相结合的文明礼仪教育

陶行知老先生说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”因此，教师应该培养幼儿养成良好的讲文明、懂礼仪的好孩子，就应该不断地创新教育方法，利用社会的生活讲堂。可以利用以下几个方面探索和深化：

幼儿园与城市结合一块促进文化教育。幼儿园没有城市的教育资源丰满，但幼儿园有乡村的资源，如文化礼堂、老祠堂、敬老院等场所，可以与城市拟定协议，定期或者不定时地进入城市参加一些文化阅历一些“名人”，幼儿也可以参加一些“美丽乡村”的大型活动。这些文化虽然不大但是很亲切接地气。

运用不同的教育载体。除了以前的这些教育平台和手段，还可以建立文明礼仪，让他们的良好行为影响身边的人;开展以文明礼仪为主题的活动;播放不同的文明礼仪食品;举办文明礼仪演讲活动，把文明礼仪写入幼儿园。

四、结语

陶行知老先生的“生活教育”理论，促进了幼儿园与社会生活实际紧密相结合的教育观念，使幼儿们遵循老先生的教育，在文化礼仪教育中当了一次有意义的实践，从今以后不断地提升，创新模式、方法等，为幼儿们种下文明的种子，并让他们不断地成长。

参考文献：

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[2]王文岭.初中生文明礼仪教育存在的问题和策略研究[J].南京晓庄学院学报，2019（03）.

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