中职语文教学中培养学生职业能力探究

邓小贞

关键词：中职类院校;语文教学;职业能力

职业院校不同于普通高校，这些学生即将进入社会，并很快将参加工作，在接受系统的职业培训之后，将成为社会中真正的职业人才。当然，这些学生在工作后仍会面临诸多选择，比如工作、就业方向的选择，再比如对用人单位、企业选择等。伴随着社会的发展进步，用人单位对人才需求愈发呈现多样化，换言之，用人单位对用人的要求不同，对其综合素质、专业水平都有不同程度的要求，而且由于就业人员竞争激烈，用人标准也愈发提高。很多企业对用人标准十分严格，不仅注重人才的个人能力，还必须有相应的学历、文凭，当然文凭自然是进入单位的敲门砖，除此之外，用单位还会注重就业人员的精神状态、职业发展心态、语言表达和人际交往的能力等等。所以对于职业教育院校，必须立足于将职业教育和综合教育相结合，一方面要加强学生职业能力的学习，另一方面则要注重学生综合素质的培育。语文作为重要的一门课程，对于培养学生的综合素质有十分重要的作用。所以，作为语文老师，在中职教育中，就要想方设法将语文融入实际工作能力上，不仅要让学生掌握一定的文化知识，还能提升学生的综合素养，只有这样，才能发挥出语文在中职教育中的实际作用。

一、职业能力概述

关于职业能力，主要有两个方面，其一，就是学生的基本职业能力，好比自身的学习能力，和在工作中专业知识，在语文教学之时，可以将知识点结合上目前的就业形势、岗位信息等，使学生更好地理解当今的就业形势，并在专业能力上弥补自身的不足，语文的专业知识，在各个工作岗位都有涉及，老师应该明确这些知识点，并鼓励学生努力学习，为了更好的未来打牢基础。另一方面，职业能力也涉及学生的综合素质，好比知识储备、情绪管理能力、道德水平等等，对于这方面，用人單位的考察也是十分严格的，毕竟态度和能力方面都是不可或缺的。所以提高学生职业技能的同时，还要不断为学生讲解相关工作知识，提高学生的综合素质，如此这般，最终才能得到用人单位的录用。

二、在中职语文教学中培养学生职业能力的有效策略

（一）在语文教学中渗透职业意识

在课堂学习中，语文教学的意义很大，责任很重，在很多方面，语文都可以在潜移默化中提高学生的各方面能力，比如思维能力、认知能力、文化素养等等。在中职学生的课堂上，老师应对在书面知识上增加和渗透相关的职业知识，让学生对职业内容有更为深远的理解，树立学生正确的职业观念，只有如此，才能为学生今后顺利就业奠定坚实的基础。语文老师要转换思路，并将眼光放到学生未来的工作当中，所以必须要在教学观念上进行优化改革，不能只在课堂上讲解书本知识。老师要明确作为教师的责任和义务，以培养出合格的社会实用性人才为目标，换言之，要把语文教学和能力素质培养融合在一起，让学生真正拥有职业意识，提高学生的各方面的素质。

（二）提高学生的应用文写作水平

语文在本门课程中，一个重要的方面就是写作能力，而反观目前中职院校的学生，其写作能力反而比较薄弱，如果放任不管，这对学生今后的职业发展较为不利。所以，在语文教学中，应加强对学生写作能力的培训，提高学生行文造句、和各种文体的写作能力，这一点在很多用人单位的招聘要求中也有体现，而语文恰好可以弥补这一不足。在中职教学中，老师应该多增加这方面知识的讲解，让学生掌握更多的写作技能，并在学生学习中，加入相关的学习计划。写作能力的提升，对学生未来发展、就业，有很大帮助，并可以为学生成功就业奠定牢固的基础。

（三）帮助学生建立端正的职业态度

很多用人单位，尤其是在招聘应届毕业生之时，更加注重学生的职业态度，换言之，态度不端正，那么工作就难以正常进展下去。老师在中职教学中，可以更多注重这方面的内容，好比在教学中，可以在前半段时间讲述语文专业知识，而在后面的时间，多加一些未来的职业知识，还可以结合一些当今的时事，就业形势、岗位要求等。只要老师足够耐心，学生就可以领悟到职业知识的重要性。好比在面试当中的诸多问题，面试方面的知识，一般学生是学不到的，即便在网络上搜索，也是五花八门，而作为过来人，老师则会有更为深刻的体会。

老师在课堂上，便可以给学生讲解相关知识，比如在面试中如何避免紧张情绪，比如如何自我介绍和合理的言谈举止、简历制作等等。语文老师利用课堂锻炼或者模拟情景，就可以提高学生这方面的能力，只要方式方法正确，就可以帮助学生更好地完成面试，顺利进入工作岗位。在课堂上，老师可以开展相关技能的培训，鼓励学生积极回答问题，主动和他人交流，努力克服在面试中的不良情绪，磨炼学生的心理素质。经过这方面的学习，学生就可以对应聘、面试更加游刃有余，当然，老师也要着重培养学生的交流能力，这在未来的工作当中，也是重要一环。换言之，且不论工作能力，端正职业态度对学生未来的就业很重要。

（四）注重学生的人文精神的提高

能力的高低有很多种，有些人这方面能力高，可能其他方面能力就会稍弱，正所谓人无完人，不过，对于综合能力的提高，跟个人的情操、人格有很大关系。不求学生拥有多高尚的情操或者完善的人格，但这方面用人单位也会进行一定程度的考察。所以，作为中职教育的语文老师，可以利用课堂上的优势，在学习讲解语文知识的同时，加强对学生人文素质、道德品质的培养。在这方面，语文课本中的名人轶事，都可以进行借鉴，从而在实际上提高学生的职业素养和人文道德水准。换言之，对于这方面，语文课可以做到事半功倍，而且可以在潜移默化中进行，让学生认知到这方面的重要性。

（五）在口语交际中培养社交能力

人是一种社会动物，不论在哪里，从事任何工作，都无法避免和人交往，拥有良好的人际交往能力，往往會极大提升学生的职业能力，除此之外，利用人际交往能力，还能结交更多的人，为未来发展提供更多选择和渠道。对于这一点，不论是学校和老师，都很容易忽视掉。反观目前的中职学生，对人际交往的能力不太重视，也缺乏所谓的人脉认知，且不论做得好坏，有了这方面的认知，对学生都有利无害。所以，在实际教学中，语文老师不仅要讲解书面上的知识，还要着着重培养学生的交流能力、交际能力，和口语表达能力。让学生认识到，足够的社交能力，是职场中不可或缺的重要一环，掌握更多的沟通技巧，对未来的工作裨益极大。在实际教学中，语文老师根据实际情况，可以采取多种多样的教学模式，这和语文教学并不冲突。学生生活在集体中，老师可以利用这种环境，制造更多的互相交流的机会，比如组成小组进行交流学习，比如模拟实际的交往情景，使得学生能主动地、积极地和他人进行交流，并由此掌握相关的技能和信息。在这样的过程中，不仅学生的交际能力可以得到提升，还能更好意识到人际交往的实际意义，进而让学生更好地融入工作岗位，并在工作中提升自己，为社会创造更多的价值。

（六）塑造感性的职业形象

作为一个职场人，都应该明白一个道理，就是职场形象十分重要，要想更好地融入职场集体，获得上下级的信任，打造自身各方面的形象是十分必要的。对于这一点，语文教师可以注重一下这方面的教学，或许这方面知识很多，但老师要着重挑选对学生有利的，帮助学生打造出更为专业、贴合的职场形象，从而增强学生的职业素质。在实际教学中也比较简单，好比也利用角色扮演的方式，好比老师来演学生，学生来演老师，或者老师来演面试官，而学生来演应聘者。在模拟操作中，学生就可以更为深刻地理解塑造感性形象的重要性。同样这样的学习和操作，可以丰富学生的职业体验，提升学生的职业能力和意识，从而为之后进入社会从事相关工作打下基础。

（七）不断加强学生的综合职业素质

综合素质的提高并非一朝一夕，这会受到诸多方面的影响，然而，在中职教育中，老师不能只注重学生的专业知识和相关技能，还要注意提升学生的道德水平和综合能力，其中就好比实践能力、心理素质、交际能力等等。对于这一点，老师要有一个清醒的认识，在实际课堂教学当中，要多组织学生参加相关的实践活动，并鼓励学生积极参加，锻炼在实际环境的应变能力和心态的把控。换言之，学生不能只学习课本知识，作为即将要进入职场的学生，要更多地实践，增加个人和社会的联系，要让学生明白综合素质的重要性，和其提升的具体渠道。

总而言之，中职教育是我们教育体系当中很重要的组成部分，这些学生都即将进入社会，所以，中职教育的好坏直接影响到人才的好坏，和人才的构成。然而，语文老师在其中占据着重要角色，要想提高学生的职业素质、综合技能，语文老师就要在实际教学中不断改革、优化教学的方式方法，为学生的就业打好基础，让每一个学生都成为对社会有价值的人才。

参考文献：

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