从优秀走向更优秀

我认识秦美娟老师近20年了。2004年，她从一所即将撤并的城郊学校调进海安实验小学，成了我的同事。2011年，她去了明道小学。2013年，我们都调到新建的海安市城南实验小学，又成了同事。2021年，秦老师被评为江苏省小学语文特级教师。她的成长验证了从优秀走向更优秀的四个必备要素。

一

境界决定高度，没有深厚的教育情怀成不了更优秀的教师。秦老师是一个有着深厚教育情怀的老师。苏霍姆林斯基说，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。无论是带一个班，管一个部门，还是后来负责一个校区，秦老师最关心的永远是学生。谈到学生，她不但话匣子关不住，而且脸上的表情或喜或忧，或急或徐，立刻丰富起来。

当班主任时，她的“队干月选”等许多管理妙招在学校推广；当学校德育发展处主任时，她的“习惯养成一日评”“幸福公益行动”成为响当当的德育品牌；分管一个校区时，她的“非遗传承”系列活动红红火火……为了学生的健康成長，她从操心一个班，关注一个校区，到思考教育的改革。

2019年，秦老师积极响应优质均衡集团化办学的号召，调至海安经济开发区实验小学工作。该校半数以上学生来自外地，少数民族学生多达31名。如何克服地区、文化、习惯等诸多差异，让所有学生享受优质的教育？秦老师一方面继续积极推行“习惯养成一日评”与“幸福公益行动”，一方面充分发掘校区资源，开展“民族一家亲”活动，传承海安花鼓文化，促进民族认同，增进地域融合，学生各类活动照片多次荣登《人民日报》。令人意想不到的是，一张学生跳花鼓的照片引起河北邯郸一位抗美援朝老兵黄老先生的注意，94岁的黄老先生寄来信函，聊起他50多年前来海安宣讲抗美援朝故事的情景。秦老师紧抓这一教育契机，开展抗美援朝精神教育活动，组织学生与老人通信，给老人寄去海安特产与海安新貌照片，带着学生根据老人寄来的照片寻访当年宣讲会场旧址，一段“花鼓奇缘”成为学生们成长的宝贵精神力量。

二

学高方能为师，没有扎实的语文学科素养成不了优秀的语文老师，没有丰厚的学科底蕴就无法走向更优秀。要给学生一碗水，自己要有一桶水。与给学生的那“一碗水”相比，秦老师不是有一桶水，而是有满满一大缸水。

她到海安实小工作的第二年，所教班级就在我办公室隔壁，我的办公桌又紧靠南边的窗户，她抑扬顿挫的语调、干净清爽的语言很快吸引了我的注意。我有时会停下批改作业的笔听上一段，发现她对教材的理解与把握准确到位，教学方法贴近学生，课堂氛围轻松活跃，教学过程有条不紊。我忍不住称赞，旁边有老师告诉我，这个年轻老师上学时就是个学霸。

一次看她修改一年级语文复习题，居然没有打开语文书，我便问她：“你不对照语文书，怎么知道复习题有没有问题？”她微笑着答：“不用，语文书上的课文，包括生字表上的所有字，我都能按顺序一字不错地背下来。”这委实令我震惊。

后来交往多了，我发现秦老师不但会背语文书，语文课程标准也全都记下来了。她不但读书多，而且思维敏捷，口头表达与书面表达能力都很出众。对于教育教学，她不人云亦云，有自己的思考，且很有深度。关键是秦老师始终保持着谦虚好学的状态。有一次，我在闲聊时说语文老师的阅读不但要有数量，还要有宽度，有深度，她竟然入了耳，并且很快体现在行动中。当时，信息技术辅助教学虽然用得不少，但大多数人还停留在公开教学中，因为课件的制作还要依赖信息技术教师。秦老师的课件制作学得快、用得好，她能够很好地从学生学习语文的角度考虑素材的选择、色彩的搭配与技术的应用，课件与课堂学习的内容、学生学习的方法匹配度都很高。

王崧舟老师说：“从读书到底蕴的转化，是积淀的过程；从底蕴到教学的转化，是创生的过程。”这在秦老师身上得到了很好的印证。后来，她参加小学语文青年教师教学基本功比赛、语文课堂教学竞赛，屡获佳绩，这与她的丰厚积淀与不断学习是密不可分的。

在备赛的那段时间，她的办公室里除了堆得高高的书籍，还有一块小黑板。每天，她都会练写一首诗，然后反复琢磨，有时还会邀请我和许卫兵校长来指导。后来指导其他青年老师参赛时，她贡献了自己参赛过程中的“独门秘籍”——一大本读书笔记，厚厚一摞自批自改的教育学、心理学、中高考语文试卷，还有她撰写的各类演讲稿。

三

“宝剑锋从磨砺出”，从优秀走向更优秀离不开层层磨砺。记得一位著名的学者曾说过，要始终保持创造新生活的能力，充满勇气，才能避免从优秀走向平庸。不断于磨砺中激发自我潜能，实现自我突破，才能永远充满向上的动力与活力。

秦老师调到城南实小工作的时候，已经是一位在海安有一定影响力的优秀教师了，但是她仍然愿意接受各种磨砺。为了上好一节课而买一本书、一套书，去细读、批注、摘抄，这于她来说，是很平常的事情。一次南通市教研活动，要开设一节网络环境下使用平板电脑学习的语文课。当时学校里还没有配备平板电脑，更别提在课堂上指导学生用平板电脑学习了。其他人都不敢承担任务，秦老师主动站了出来。

准备的时间只有一个星期，她借来平板电脑，白天上课、修改教案，一下班就拎着干粮到教育局装备室向技术人员求教。正式活动前一天，试教过程中出现了死机现象，她又将装备室的专家请到学校来排查问题，一直忙到深夜。第二天一大早，她便赶到会场，把所有设备又检查了一遍。正式上课时，我们都为她捏着一把汗，她在台上却是电子黑板、平板电脑切换自如，课上得行云流水一般。

2020年，她执教《闻官军收河南河北》。大家都觉得课设计得好，上得也好，但是她自己不满意，总觉得学生并没有真正体会到杜甫“大悲”之后的“大喜”，没有产生情感共鸣。她萌生了一个想法：以杜诗解杜诗，绘制一张安史之乱期间杜甫的行迹图，在行迹图上呈现一些反映杜甫个人、家庭、百姓生活状况的杜诗，利用视觉冲击力和诗句的张力将学生带入杜甫的写作背景。于是，她买来了《杜甫传》，又想办法找来唐代历史地图，边读书边在地图上标注杜甫安史之乱期间的漂泊轨迹。这无疑是一项大工程。8年安史之乱，杜甫的逃亡之路曲折辗转，于千年后的今天手绘一张行迹图谈何容易！没想到，大半年后，她发给我一张手绘地图，居然真让她画成了！杜甫的流浪路途之远、经历之坎坷一目了然。此后，她多次约请我们一起讨论、修改教学方案，果然呈现了一节厚重、大气、生动的语文课，学生完全被吸引、被激发了，也被杜甫的家国情怀深深感染了。

四

内心觉醒，方能行健致远。一个优秀的教师不但要善于将理论转化为实践，也能够在实践中不断反思、积极寻变，逐步形成自己的教学风格，提出自己的教育教学主张，开展属于自己的教育教学研究，这样才能走向更优秀。秦美娟就是这样的老师。

2017年，海安市教育局为秦老师举行个人教学风格展示活动，她在活动中执教《扁鹊治病》，并以《以和致合 和合臻美》为题做了个人教学风格专题汇报。公开课与报告得到了与会专家的充分肯定。2018年，我和徐金贵主任、海安小学语文教研员仲剑峰一起参加了她的“教学新时空·名师课堂”的直播活动。在沙龙准备与进行过程中，我们明显感到她对自己教学主张的见解又有了新的提升。

统编教材开始使用后，对于综合性学习该怎么教学，很多老师比较茫然。秦老师以此为契机，开展探索与实践，她主持的“小学语文综合性学习项目化实践研究”被列为江苏省“十三五”教育科学规划课题。在她的引领和推动下，语文教研组的综合性学习活动开展得有声有色，学生在活动中得到了充分的锻炼与成长。此外，她在整本书阅读、传统文化进课程等方面都开展了积极的探究，并取得了丰硕的成果。

“山不让尘乃成其高，川不辞盈方有其阔”，特级教师荣誉的获得，是秦美娟老师从优秀走向更优秀的有力佐证。期待她继续踏歌而行，走向卓越！※

（许习白，江苏省特级教师、江苏省优秀教育工作者、海安市城南实验小学教育集团副校长）