如何通过作业评价，促进学生的学习与发展？

作业评价是过程性评价的重要组成部分。合理有效的作业评价，需要优化作业设计，细化作业实施。

一、优化设计：作业评价的核心问题

作业设计是依据一定的作业目标，对作业的内容、难度、类型、时间等方面进行统筹思考的过程。

1.增强作业设计的针对性。作业设计首先要确定作业目标，增强作业设计的针对性。作业目标的确定，需要基于新课标，关注学生核心素养发展，结合教材单元学习要求，依据教学目标，准确描述需要通过作业环节巩固、拓展、提高或综合运用的内容要求。尤其要重视单元作业目标体系的构建，重视教学目标向作业目标的转化。

2.增强作业设计的科学性。在作业内容的设计上，需要依据作业目标，精心设计作业内容，增强作业设计的科学性。作业内容设计的途径多样，可以借助现有的练习册选编、改编，也可自行创编作业。

作业内容设计需要做好“两个统筹”：一是統筹不同类型作业的设计，如写字、阅读、习作等巩固性作业，主题考察、跨媒介创意表达等探究性作业；二是统筹不同水平层级作业的设计，如记忆、理解、运用、分析、评价、创造等水平层级的作业，合理安排不同作业的比例，减少作业数量，提升作业质量。

如六年级上册第四单元《穷人》，根据单元作业目标，可对本课作业进行如下设计：

3.增强作业设计的可选择性。在作业设计的可选择性上，可根据不同学生在认知、情感、态度等领域存在的差异，在难度水平、完成方式、指导层级等方面设计差异性作业，让学生根据自己的学习基础、认知风格、爱好倾向，选择相应的作业。

上表中作业题4，既可以设计成通过与同学合作、演讲展示的方式作答，也可以设计成书面类作业，学生在独立思考后以书面表达的方式作答。两种不同的完成方式，在能力要求、认知类型上没有差异，体现了对不同个性特征学生的关注。

上表中作业题3，可以针对学生不同的能力水平，预估学生完成作业时可能遇到的困难，设计不同层级的指导提示。教师先向全体学生出示“一级提示”，学生根据自己的实际需要，在感觉困难时主动寻求教师的帮助，进而获取另两个层级的指导提示，以达成相近的学习结果。

二、科学实施：作业评价的关键要素

作业实施包括作业布置与完成、作业批改与分析、作业讲评与辅导等环节。

1.落实作业实施的时间管理。作业实施的时间管理指优化作业布置时机、调控作业完成时间。

优化作业布置时机，即根据教学需要，将不同类型作业合理分配到课前、课中和课后不同的学习时段中，达成作业在学习全过程的合理配置。

调控作业完成时间，指教师需预估学生完成每一项作业的时间，并且不断将教师预估的作业时间与学生实际完成时间进行比较，实现作业时间的合理调控。

2.落实作业实施的反馈机制。作业实施的反馈机制指教师在作业批改时，收集并分析典型数据，对后续教学进行及时调整。

教师可根据不同的作业类型，采取不同的批改方式。巩固性作业需设定作业批改标准，根据标准给出相应等第；习作批改应采用书面批改和面批相结合的方式，书面批改包括等第和批语，习作批语具有启发性、激励性，倡导对话式批语；探究性作业不仅要关注作业成果，还要对学生的学习态度、学习习惯、与人合作等过程性表现进行评价。也可借助信息化手段在线批改作业，直接获取批改数据。

要重视作业问题的过程记录与归因分析，一是对全体学生作业的主要错误与典型问题进行简要记录，提炼形成常见的错误类型，为后续作业讲评与辅导打好基础；二是对学生个体作业情况进行跟踪评价，留存典型作业，梳理学生作业发展变化的轨迹，为后续的补偿性教学、跟踪性评价和关联性调整提供证据，真正使作业评价促进学生的学习与发展。※

（杨春艳，江苏省南京市秦淮区小学语文教研员）