他如毛竹正拔节

我与朱海龙老师相识十年有余了。生活中的他是沉默寡言的，只有在课堂上才能看到他灵动的表情，听到他娓娓道来的声音。他就像一株不起眼的毛竹，在小语教学的沃土上默默扎根，蓄势拔节生长。

他是一名热爱小学语文的前行者

第一次听朱老师的课，只觉得这是一位很认真、很谦虚、资质平平的年轻老师。后来，在每次县级的语文基本功比赛、优质课比赛中都能见到他的身影，虽然每次的成绩不是特别优异，但是我能感受到他的专业素养在一点点进步。最近两年，朱老师在连云港市小学语文教师基本功、优质课比赛中均斩获一等奖。在省、市教研室的层层选拔和推荐下，朱老师执教的四年级下册《小英雄雨来（节选）》一课，在第二届全国小学语文教科书优质课评选中获评“优质课”（最高奖项）。一路走来，我欣喜地看到他在专业技能上取得的成绩，更欣慰地看到他在各种磨砺中没有放弃，一直坚定前行的信念。可见，朱老师对小学语文教学是有追求的，是发自内心的认同和热爱，就如毛竹，不问结果，只管向下深深扎根，向上直插云天。

他是一名坚持儿童立场的实践者

朱老师的语文课是干净的、简洁的、高效的。在他的课堂上，学生一直处于学习活动的最前沿，精彩的语言和精妙的表达时常呈现，有时甚至感觉不到老师的存在，這正是观课时我们最想看到的画面。在他执教的市级优秀课“这样想象真有趣”中，学生在全情投入中善于想象、乐于表达，言语能力和思维品质轻松得到了提升。细细品味这节课“核心问题”的设计和教学流程的展开，我们可以看出朱老师是在贴合儿童心智水平的基础上，站在儿童的立场来设计课堂教学的。“学生向前走一步，老师向后退一步。”这是朱老师给我留下深刻印象的一句话。我觉得，一位青年教师能有这样的观念是难能可贵的。

他是一名崇尚语文研究的反思者

朱老师不仅长于语文教学，还专注于教学反思和教学研究。他坚持每教一篇课文，就写一篇教学反思。他的这种日积月累的坚持，提升了写作水平和对语文教学思考的深度。在执教《小英雄雨来（节选）》一课后，他没有终止对“长课文和难课文的教学研究”，对如何有效实践长课文的教学提出了自己的观点，多篇教学反思公开发表。在执教《跳水》一课后，他更加认识到提升学生思维能力的价值，也明确了自身语文研究的方向。近几年，朱老师在语文研究上成果也较为显著，主持并顺利结题的省级课题就有两项，在各类期刊发表教学文章已有30多篇，在省教研室论文评比、省“教海探航”等活动中多次获得一等奖。在我遇到的青年教师中，如此崇尚和坚持学科教学研究的，还是为数不多的。

朱老师找到属于他的生命之林—— 扎根小语课堂，勤于思考，善于研究。这该是他能够成长起来的重要原因吧。※

（孙传云，江苏省连云港市“港城名师”、连云港市东海县教育局教研室小学语文教研员）