爱会创造无限奇迹

尹丽丽

“突发奇想去做的某一件事不一定会产生奇跡，而你坚持做了一天又一天的事，则真的会。”我期待的奇迹就是课堂上、班级里、校园中，每个学生在我的教育和影响下，都能健康茁壮成长，越来越进步，越来越优秀……

有人说班主任的工作太琐碎，太辛苦，太复杂，太困难……然而，当我心中只有一个纯粹的目标——踏踏实实地当一名好班主任时，这些难题都成为了我前进路上的垫脚石。我带着一起上路的行囊里，装载着从教以来对孩子们满满的爱——喜爱他们的优点，也接受他们的不足，甚至是缺陷。

但小B同学这种情况是我从教以来头一次遇到的。下面，请听一听小B 同学身上发生的奇迹故事。

初遇大吃一惊

新生在报告厅报到，我静静地等待孩子们的到来。第一个孩子来了，我让他举着新班牌坐好，他很欣喜;第二个孩子来了，我让她负责组织后来的同学签到，她很自豪;第三个孩子来了，我让她引导后来的同学签到后，在指定的座位坐好，她很高兴……一个个新鲜的面孔我都见到了，这群孩子就是我“奇迹班”的学子了，怎么还剩一个迟迟未到，会不会是转学不来了？

“尹老师，这个孩子找不到自己的名字，应该是你们班的。噢……尹老师，这个孩子应该是不认识自己的名字。”最后两句话，同事说得声音很小，但是足以让我瞠目结舌——还有不认识自己名字的初一学生？

我不禁仔细打量了一番这个孩子。他的眼睛一直是斜视的，我不清楚他是在看我还是在看别人。

“你叫什么名字？”小B没有说话。“你的家长今天送你了吗？”小B还是没有说话。

这个孩子应该去特教

第二天，我终于见到了小B同学的家长。“你怎么放心让你家孩子第一天独自上学呢？”这样一个显现明显病症的孩子，他的自理能力着实让人担心。“老师，我们是单亲家庭，我得打工挣钱养家，实在是没有时间管孩子啊！”之后，我对家长谈了我的建议：第一，孩子的眼睛明显有毛病，必须去看医生，尽快治疗;第二，孩子自闭特别严重，不与任何人交流，没有人际沟通能力，需要看心理医生;第三，孩子连自己的名字都不认识，不会写，在这所学校上学太吃力了，应该送到特教学校学习才合适。

小B妈妈面露难色，家里没钱;心理医生也看了，医生让他重新改挂儿科;特教学校离家太远了，不能去。

善待同学，我们是一家人

小B同学就这样一直留在班里，或许所有知道这件事的人都在暗暗观察，看尹老师如何实施“奇迹教育”。

矛盾往往先从内部发生。小B同学的妈妈有一天对我说，一名同学在升旗仪式时假传班主任命令，让小B 一直蹲在地上。为此，我专门召开了一次“我们是一家人”主题班会，解决部分同学对他的歧视问题，倡导班级形成人人平等、互帮互助的良好班风。那位“假传圣旨”的同学羞愧地低下了头。

让班里的每一朵花都有绽放的机会

学校要召开运动会了，要求之一就是人人都得参加检阅仪式。小B同学怎么办啊？一是他不会走正步，就连普通的走路，他也像是随时都要摔倒的样子。二是他严重顺拐。三是有花样动作，他一定不会做的。四是如果大家都穿一样的衣服，他就一下子显现出“与众不同”了。

为了让小B同学也享受到参加集体活动的快乐，我决定，在运动会开幕式上，“奇迹班”不统一服装，大家每人报一个少数民族，自主选购民族服饰，为庆祝建国70周年，我们“奇迹班”来个民族大团结。光用服装分散大家对小B同学的注意还不行，我买来红绸子扎成一朵朵红绸花，让孩子们捧在胸前。这样，在行进过程中，顺拐的孩子就看不出来了。经常变换队形、更换动作怎么办？我将小B同学安排在一个变换队形次数最少、更换动作次数最少的位置上。尽管我这样安排，可是小B同学在正式彩排时还是做错了动作，但是当我看到了小B同学脸上那浅浅的不好意思的羞涩时，我知道那说明他对班级集体荣誉在意了，那是他在亲历集体活动后真正成长的明证……

班级古诗词背诵小达人

在“奇迹班”，古诗词学得好的孩子有许多，但我认为小B 同学是学习古诗词最卖力的那个。虽然他发音不太清楚，平翘舌不分，但每次他单独在我面前背诵时，我都会表扬他，并鼓励他有机会一定要在全体同学面前进行展示。因为除了我，同学们没有听过小B同学开口说话。

终于，等到他完成了我布置的全部学习任务后，在我一再的鼓励下，他终于一步一步挪上讲台。从不敢抬头、不敢抬眼，到长长地了吐了一口气，勇敢地背诵出一首古诗词，两首古诗词，三首古诗词……全体同学给予他经久不息雷鸣般的掌声。小B同学笑了，那么浅浅地笑了，因为他知道所有人都会背;小B 同学笑了，那么胆怯地笑了，因为他知道自己只会背，还不会写。同时我看得出来那是自豪的笑，因为他战胜了自己，长这么大第一次登上讲台说话，第一次在老师和同学面前展示这么长时间，至于其他的“第一次”，大概只有他自己心里知道吧。

元旦联欢也要参与

初中的第一个元旦大联欢，同学们可活跃呢！黑板报、廊报、顶棚、灯、里墙、外墙、门、窗，就连讲桌也装点成主持席和游戏展台，不得不承认会场布置得热烈、时尚、喜庆。孩子们各尽所能，联欢的节目竟然有三十多个，而且唱歌、跳舞、乐器表演、小品、相声等形式丰富多彩。由于是小组加个人展示，全班除了小B同学没有献艺，其他同学都玩得特别尽兴。进行“踩气球”的游戏项目时，我抓住了机会，主动要求和小B 同学一组。虽然我们不是最终的获胜者，但是我们师生合作，或进攻或防守，那激烈的气氛显然在小B 同学的心中激起了波澜。游戏结束后，小B同学仍然一脸惊愕的表情。我相信，玩游戏时紧张的心跳声，一定会令他终身难忘。

第一次获得奖励

第二学期，班里的同学们都接受了小B 同学，我开始让他加入小组。几个调皮、意志力较弱、学习习惯不太好的孩子，成了他的“盟友”。

为了调动班级这个最特殊的小组的积极性，我精心设计了一些评比规则。于是，有进步就加分，做好事就加分，各科老师给予肯定就加分……这种“不和别人比，只和昨天的自己比”的评比方式，让这个落后小组焕发了蓬勃生机，孩子们的热情高涨，下课不再总往外面跑，而是找同学研究题;上课不再昏昏欲睡，不知老师所云。用科任老师们的话说，“一个个小眼睛都是亮的，都在积极思考。”就连小B同学也有了专职工作，文明监督岗管理员。

第一周评比就见了成效，小B同学所在小组荣获班级第二名的好成绩。从未得过奖的小B同学走到讲台边，接过奖状和奖品的时候，长舒了一口气，开心地笑了。我赶紧按下快门，留下这难忘的瞬间，马上分享到班级家长群。

小B妈妈激动地打电话告诉我说，这是孩子长这么大第一次获奖。由于小B 同学是小组贡献分数最多的学生，他脸上的笑容持续了一整天。

石头开花，哑巴说话，或许就是这个世界上的奇迹了。在我从事班主任工作的日子里，每天、每年，带每届学生都会遇到我们难以预料的事情。但是只要我们坚持用关心去陪伴，用爱心去鼓励，一天又一天、一年又一年的努力过后，奇迹就会发生。课堂上，班级里，校园中，那个最特别的孩子，如果他发生了变化，有了进步，明显地在成长，我们的教育就是成功的……

爱一个健全、聪慧、可爱的孩子很容易，因为人人都喜欢;爱一个有缺陷、很笨拙、不那么出色的孩子就很不容易。班主任就要修炼这种能力，真心爱每一个孩子，无论他家境如何，资质如何，学习成绩如何……在我们的关爱下，他成长为一个独立的人，会学习的人，有梦想的人，那么将来社会上就会多一个有担当的人，有生存能力的人，对他人对国家对社会有益的人……

（130117 吉林省长春市经济技术开发区实验学校）