浅谈绘本故事对幼儿行为习惯的影响

付树芳

幼儿有许多习惯都是从小养成的，而且这种习惯在他们长大之后是难以改变的，所以在他们的幼儿时期培养良好的习惯是十分重要的，家长和教师都应该重视幼儿园阶段。在绘本故事中有许多色彩鲜明、生动的图片，加上简单的文字表达，能牢牢地抓住幼儿们的眼球。近年来绘本故事受到了幼儿和家长的喜爱，要注意的是，在选择绘本故事方面，家长一定要选择适合幼儿特点的。

一、幼儿学习特点

（一）模仿性强幼儿由于智力发育不成熟，没有足够的实践经验，在其思维能力还未发展成熟的情况下，缺乏分辨能力和对事物的认知能力。他们平时对一些事情的做法都是从家长、老师或者是同伴身上学起的。幼儿的观察力是很强的，在生活中遇到一件事情的时候，首先会联想到家长或者教师在面对同样事情的时候是怎么做的，然后进行模仿。除此以外，他们还会去模仿动画片或者是故事书里图片中的做法去完成某些事情，所以在日常生活中，家长、教师应该为幼儿做榜样，在选择绘本故事、动画片的时候也要注意选择适合幼儿的、可以对幼儿起到正面引导作用的进行观看。

（二）个性差异大

除了先天遗传因素外，幼儿的生长环境是不同的，他们的思维习惯和做事方法可能会受家庭环境或者是其他环境的影响，所以幼儿之间的个性差异是比较强的。比如外向的幼儿在日常生活中比较爱表现，喜欢得到他人的夸奖，但是也有内向的幼儿比较喜欢独处，平时对活动的参与度也不强，很难与其他幼儿融合。

（三）幼儿的好奇心强

幼儿的好奇心一般都比较强，对任何事物尤其是自己没有见过的都非常感兴趣，当在没有危险的情况下或者是家长可以保证孩子不受到严重伤害的情况下，应该鼓励幼儿去尝试，满足幼儿的好奇心，因为只有当他们亲自去接触一个新鲜事物时，才能自主感受和认知。比如幼儿遇到针或者是其他尖锐物品的时候，是没有分辨能力的，在保证幼儿不会受到伤害的情况下，家长可以让幼儿轻轻地触碰，鼓励他们进行尝试。只有当他们自己亲自感受，才知道遇到尖锐物品不要进行触摸，因为会伤害自己。之后再遇到这样的物品的时候，幼儿就会有意识地不去触碰。

（四）容易对家长产生依赖性

幼儿的年龄小，他们也很乐意进行尝试，但是在现实生活中有一些教师和家长嫌麻烦或者是过于溺爱幼儿，就不愿意让他们多去尝试，有些是直接代替幼儿去做，有些是先做示范，然后让幼儿一步一步跟着自己做。长此以往，幼儿就会对家长、教师产生依赖性，遇到问题或者需要完成某些事情的时候，首先想到的是找家长或教师替自己完成，而不是自己先进行思考。

二、借助绘本故事培养幼儿良好习惯

（一）绘本故事表达简单明了

幼儿的思维还不是很成熟，他们对于许多复杂的事情还无法理解。幼儿绘本故事的语言表达都是非常简单明了的，图片也非常生动，这也符合幼儿的思维和表达特点，因为幼儿在日常生活中表达想法的时候，可能只会用简单的字词去表达，幼儿通过观察绘本中的图片和文字，很容易理解故事的内涵和自己所要表达的中心思想。在日常生活中，家长可以陪着幼儿一起看绘本故事，然后在阅读故事的时候和孩子一起创建一个情景，引导幼儿进入到故事中，对故事进行分析和表达。这样不仅可以拉进幼儿和家长的关系，还可以让家长对幼儿的心理、思想更理解。通过分析和表达还可以锻炼幼儿的思维和表达能力、对事物的认知能力。

（二）绘本故事的表达符合

幼儿的语言特点幼儿还处于认知初步发展的阶段，对任何事物都是初步了解，但是在绘本故事中一般表达的情感都比较丰富，而且人物的表情和语言都是略微夸张的，情绪表达也十分明显，这就正好符合了幼儿的语言和表达特点，通过阅读绘本故事的方式可以引起他们对故事发展的兴趣。阅读绘本不仅可以将幼儿更好地带入到故事中，让他们更容易理解故事，还可以通过文字、图片的表达吸引幼儿，激发他们对于读书、学习的兴趣，通过故事明白其中的道理。

（三）绘本故事可以创建特定语境

幼儿的好奇心都是比较强的，尤其是对于那些已经明确不让他们去做或者是告诉他们不能去做的事情，因为他们并没有亲身体会过，可能会偷偷地去尝试这些被家长或教师禁止做的事情。如果只是通过简单的语言告诉他们什么事情不能做的话是很难起到作用的，但是通过绘本故事中的文字表达，还有相关的图画，幼儿就会知道为什么家长和教师不让自己去做，做这些事情是危险的。在日常生活中，幼儿是比较缺乏实践能力的，他们渴望感受自己没有经历过的事情，对任何事都充满好奇心，有些事情家长很难去满足幼儿，却可以通过绘本故事让幼儿感受更多的事情，因为每一个故事都会有一个特定的情境，并且会将这个情境描述得很仔细，幼儿通过阅读故事就可以与故事中的主人公一同进入到这个情境，切身体会故事所要表达的意思，理解不同故事的意义。

三、绘本故事对幼儿行为习惯的影响

（一）通过绘本故事可以锻炼幼儿的观察能力

绘本故事的图画生动形象，且语言比较适合幼儿的思维能力。通过观察绘本故事中色彩丰富的图片可以培养幼儿的观察能力，他们通过观察图片不仅可以了解到很多种颜色，还可以通过绘本故事认识自然界中的植物、动物和一些自然现象。在现实生活中遇到与故事中相同物品的时候，幼儿就会自然而然地反应出这个物品是什么，有什么作用。比如《格林爷爷的花园》中，格林爷爷会在自己的花园中把植物修剪成各种各样小动物的样子，格林爷爷还会把年轻时参加战争的场景用植物的场景表现出来。这里不仅仅是格林爷爷的植物园，更是他的记忆。通过阅读这个绘本故事，幼儿不仅可以了解到植物园中都有什么植物，动物都长什么样子，还可以了解到原来大自然是很神奇的，我们还可以通过自己的动手能力把植物剪成各种各样的图案。

（二）通过绘本故事可以培养

幼儿的表达能力幼儿的口语能力是后天慢慢形成的，他們的口语表达能力一方面受家庭成员、教师的影响，另一方面他们也会跟随动画片和绘本故事中的表达方式进行学习。但是一般父母和教师所用的语言有一些不太适用于幼儿导致幼儿无法理解，而绘本故事都是按照幼儿的年龄特点进行编制的，幼儿阅读和学习起来就会简单得多。除此之外，一些有声读物通过比较夸张的感情表达还可以引起幼儿的共鸣，从而促使他们更好地理解故事中所表达的内涵。比如《长大以后做什么》这个故事，情节简单的同时又富有意蕴。绘本用易于理解、活泼流畅的语言和丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家眼前，让孩子自由发挥想象力，描述出心中的理想。

（三）通过绘本故事可以培养幼儿的自理能力

进入幼儿园之后，对于幼儿来说十分重要的一件事就是学会自理。幼儿进入幼儿园之后，要学会独立吃饭、上厕所、洗手、穿衣服等事情，幼儿园是他们开始学会独立完成事情的开始。绘本故事通过其中简单的文字和图画可以让幼儿学习不同主题的内容，了解独立完成事情的重要性，学会事情是怎么操作的，又需要注意什么。比如《肚子里有个火车站》的绘本故事把食物在身体内运送和消化的过程比喻成一列火车的行程，食物进入我们的肠胃后，由小精灵一节节地送上火车，但是故事中的主人公茱莉娅吃饭吃得太快了，小精灵们不能快速把食物推上小火车，造成了食物的堆积，快速掉下来的食物还砸到了许多小精灵。后来小精灵们太生气了，于是开始罢工、抗议。小茱莉娅吃得不仅又多又快，食物还非常复杂，冰淇淋吃到肚子里来不及消化使肚子里十分寒冷，面条吃到肚子里缠绕了起来，阻碍了小火车的前行。于是茱莉娅的肚子开始疼痛，小精灵们也被冻得直哆嗦。突然肚子里的冰雪融化了，原来是茱莉娅喝了许多热水，小精灵们相互配合，终于把肚子里的食物都送上了小火车，茱莉娅的肚子也不疼啦。这个故事用孩子听得懂、感兴趣的方式，让孩子了解自己的消化系统，告诉他们吃饭要细嚼慢咽，不可暴饮暴食。

（四）通过绘本故事可以改掉

幼儿的不良习惯幼儿的年龄比较小，对于一些事情没有判断力，有时候对家长的管教也十分不理解，但是通过一些绘本故事，幼儿就可以理解家长、教师教导的意义，改变生活中的不良习惯。比如《根本就不脏嘛》通过小女孩儿的语气描写了为什么摸完洁白的小兔子，妈妈要让我洗手？小兔子不脏嘛！为什么吃饭前要洗手？为什么玩水之后也要洗手？为什么妈妈总是让我做这些无聊的事儿？通过这些故事引起孩子们的共鸣，然后书中逐渐出现了“医院、打针、吃药”的字眼，于是小女孩渐渐明白了洗手的重要性。《爸爸的眼镜》讲的则是孩子们应该从小培养良好的用眼习惯，不然成了近视眼就非常不方便的故事。通过这些绘本故事，幼儿可以理解不良习惯带来的坏处，慢慢地也会跟着故事中的小主人公改掉不良习惯。

（五）通过绘本故事可以培养幼儿良好的習惯

通过阅读绘本故事，幼儿懂得了讲礼貌，知道在不同的地方遇到不同的人应该怎样打招呼;在日常生活中，要按时睡觉、按时起床、按时刷牙等。幼儿可以跟着故事完成事情，以故事中的主人公做榜样，养成良好的习惯。

结束语

综上所述，绘本故事可以通过简单的语言表达和简单明了的图画引起幼儿的喜爱。通过绘本故事可以培养幼儿的良好习惯，纠正他们在日常生活中错误的做法，锻炼幼儿的表达能力、观察能力和自理能力等。所以在日常生活中教师和家长都要更加重视绘本故事对于幼儿的益处，正确地应用绘本故事，从小培养幼儿的良好习惯，促进幼儿全面发展，走好成长第一步。

（251900 山东省滨州市无棣县实验幼儿园）