大班科学活动：我是小神探

张乐

科学似乎离幼儿的生活很遥远，但其实无时无刻不在他们身边。幼儿阶段的科学活动该如何开展呢？作品《这样看，那样看》给了我们很好的启发。作品用生动、有趣的图片呈现了生活中常见但又容易被忽视的现象，引导幼儿从不同角度观察身边常见的事物，从而发现观察视角的变化带来的有趣结果。其实，幼儿科学活动的魅力就在于激发他们对环境和未知事物的好奇心，培养他们的观察力及敢于探索、勤于总结的科学素养。借助该作品，我们组织了大班科学活动“我是小神探”，引导幼儿从关注身边的生活开始，发现科学的奇妙与魅力。

活动目标

1. 愿意参加探案游戏，发现“同样的物品透过不同材料去看，样子有所不同”这一科学现象。

2. 能通过观察、比较与分析，发现衣服或蛋糕等物品的前后变化并清楚地描述出来。

3. 能积极与他人合作、交流，共同感受科学探究的乐趣。

活动准备

经验准备：

1.有使用镜子、凹透镜、凸透镜等观察工具的经验;知道取放材料的规则，如轻拿轻放、从哪里拿的放回哪里去等。

2.有两两合作实验的经验，知道基本的协作、配合方法。

物质准备：

1.电子课件：黑猫警长图片、蛋糕店失窃的现场照片、5只小熊照片;作品《这样看，那样看》电子版;电话铃声、报案人录音的音频文件。

注：5只小熊分别为： 1号小熊穿白色长袖上衣;2号小熊穿黑色短袖上衣;3号小熊穿白色且印有“数字5”的短袖上衣;4号小熊穿紫色短袖上衣;5号小熊穿印有数字“2”的白色短袖上衣。

2.教具：大块黄色玻璃，大块镜子，小块凸透镜、凹透镜、平面镜各1面，白色短袖衣服实物2件（分别印有数字“2”和“5”），白色蛋糕模型。

3.学具：插袋、小块黄色玻璃人手1份;平面镜、3号和5号小熊图片2人一份;凸透镜、凹透镜、彩色玻璃、透明玻璃、白色蛋糕模型2人一份。若顧虑安全问题，可用亚克力等其他透明材料代替玻璃。

活动过程

一、情境导入

1.教师播放课件，出示黑猫警长，并提问。

师：今天张老师请来了一位神秘人物，一起看看他是谁。

师：你们知道黑猫警长是干什么的吗？原来，黑猫警长是专门抓坏人的。

2.教师借助音频和图片讲述案情。

师：这天，黑猫警长像往常一样在办公室工作，突然，电话铃声响起了。

教师播放课件：蛋糕店发生了物品丢失案件，有一款漂亮又美味的蛋糕不见了，小偷在慌忙之中还弄坏了蛋糕店的展示橱窗。蛋糕店老板请求黑猫警长来帮忙。

师：报警的人说发生了什么事？我们跟着黑猫警长一起去现场看看吧。

二、借助“破案”过程尝试不同的观察方式

1. 教师提供“破案”线索，引导幼儿分析并实验推理。

师：经过黑猫警长的初步排查，嫌疑人被锁定为 5 只小熊（课件出示 5 只小熊图片），另外，黑猫警长还得到了几条线索。现在我来一条一条地说出这些线索，你们来试试能不能破案。

线索1：“偷”蛋糕的人上身穿着短袖衣服。

给出线索后，教师适当停顿，为幼儿留出观察和分析的时间。

师：根据这条线索，你有什么新发现？为什么排除1号小熊？你是怎么知道的？

小结：我们通过“直接观察”的方法，很快就排除掉了1号小熊，因为它穿的是长袖。小朋友们的观察能力可真棒！

线索2：透过商店的黄色玻璃看，“偷”蛋糕的人衣服是黄色的。

教师根据幼儿的反应给出适当的引导。

师：咦？找一找，他们穿黄色衣服了吗？既然都没有穿，那为什么看到的小偷是穿黄色衣服的？“透过黄色玻璃看”这句话是什么意思呢？

师小结：原来，这次我们不能再用“直接观察”的方法，而是要隔着一块黄色的玻璃看过去，才能找到这个人。

师：黑猫警长帮我们找到了这块黄色的玻璃，谁愿意来试一试？

教师请2～3名幼儿一起上前观察验证，并告诉大家自己的发现。

师：你发现了什么？为什么可以排除2号、4号小熊呢？

师：你们也想试一试吗？黑猫警长也为你们每个人都准备了一块黄色玻璃，在椅背后的插袋中，想请你们亲自验证一下白色衣服会不会变成黄色。请小朋友们在取放材料时注意安全哦。

师：为什么我们之前通过“直接观察”的方法没有发现呢？

师小结：原来和直接观察不同，透过彩色玻璃再看东西，看到的颜色会不一样。

线索3：从镜子里看，“偷”蛋糕的人衣服上有数字“2”。

师：听完这个线索，你觉得偷蛋糕的人可能是谁？为什么？

教师请幼儿大胆猜测，并说出理由。

师：真的会是他吗？我们怎么才能知道呢？

师：黑猫警长给我们提供了一些平面镜，请小朋友们两两合作，通过实验的方法来验证一下，把你从镜子中观察到数字的样子画在空白纸上哦，等会来和大家分享你的发现。记得要仔细看，看清楚镜子里数字的样子，再把它记录下来。

师：你们有什么新发现？哪个小组愿意来分享？（请1～2组幼儿上前分享实验结果）

师：你们的实验结果都和他们的一样吗？

若幼儿存在疑虑，教师可推出大块平面镜，取出两件衣服，邀请两名小助手，再次集体实验、观察、验证。

师小结：原来，和直接观察不同，透过平面镜观察数字，数字的方向是反的。

2. 确定最终作案人，了解“作案”缘由。

师：现在你们能推断出谁是真正偷蛋糕的那个人吗？

师：小朋友们的观察能力非常棒！在大家的帮助下，我们和黑猫警长一起成功破案了！我们一起来采访一下3号小熊，他为什么要做这样不对的事情呢？

师：原来小熊的好朋友维尼要过生日了，他想送给维尼一块特别漂亮美味的蛋糕，可是小熊没有工作、没有钱，糊涂之下就做出了这件错事。如果你是蛋糕店的老板，会原谅他吗？为什么？

师：他还把蛋糕店的橱窗弄坏了，怎么办？你们愿意帮助他吗？

【说明】破案过程中，教师不要急于引导幼儿朝着“正确的方向”去想，可以留出时间来供幼儿自己讨论、推理、质疑、验证等。如果幼儿的猜测不合理，教师也可以提出质疑，挑战幼儿的判断结果，让幼儿想办法验证自己的猜测。教师可适时提醒幼儿用事实证据做出判断。幼儿实验操作前，教师要讲解清楚合作实验的方法与规则，再次提醒幼儿要仔细观察，强调推理和实验过程要严谨、科学。最后教师引导幼儿对小熊的不良行为展开讨论，意在帮幼儿建立正确的道德观，知道做什么样的事是不对的、违法的，需要承担责任。

三、通过对比实验帮助小熊选择最合适的材料，重新制作橱窗

1.教师出示平面镜，引导幼儿思考是否可以用其制作橱窗。

师：小熊最先找来了这个材料，你们认识吗？平面镜能用来制作橱窗吗？为什么？

小结：原来，平面镜不透明，只能照出镜子前面的东西，而不能将镜子后面的東西呈现出来，所以不能用它制作橱窗。需要重新寻找透明的材料。

【说明】教师先请幼儿自主判断平面镜是否可以用来制作橱窗，并讲述自己的理由。必要时可拿出蛋糕放在平面镜后面，让幼儿从“眼见为实”中总结经验。

2.教师出示凹透镜、凸透镜、彩色玻璃和透明玻璃，让幼儿思考哪种材料最适合做橱窗并逐一尝试。

师：小熊又找来了这些透明的材料，你认识吗？

师：这些材料可以用来制作橱窗吗？都能把蛋糕最真实的样子呈现出来吗？

师：小熊找来了许多材料，想请小朋友们试一试，看看哪种材料更适合做展示橱窗。请你们两两合作试一试，等会来向大家分享你们的发现。

师：通过实验，你判断出哪种材料更适合做橱窗呢？为什么？谁愿意来分享你们的发现？

小结：原来，透过不同的材料，我们看到的物品的样子是不同的。

师：小熊很感谢小朋友们，帮助他找到了制作橱窗最合适的材料，他要去制作橱窗啦，我们一起和小熊说再见。

【说明】教师引导幼儿分别认识四种材料，并用幼儿的话语描述四种材料的特点，如：从侧面看，凹下去的叫凹透镜;凸出来的叫凸透镜;平平的、没有颜色的是透明玻璃，平平的、有颜色的叫彩色玻璃。在幼儿实验环节，若时间允许，可以提出观察并记录的要求，为幼儿提供记录单，请幼儿把透过不同材料看到的蛋糕样子画出来，以便在集体讨论时更清晰地呈现。

四、集体阅读作品《这样看，那样看》，发现生活中的有趣现象

师：今天，我们完成了帮助黑猫警长断案、帮助小熊寻找适合制作橱窗的材料的任务，还发现了原来通过不同的材料，我们看到的物体是不一样的。

师：我这里还有一些图，也是从不同角度看物品，看到了很多有趣的结果哦，大家一起看一看。

师：原来，我们可以有很多种“看”的方式，从不同的角度能看到物品更多的奇妙。小朋友们也可以去生活中找一找这些有趣的现象，用你们闪亮的眼睛去发现更奇妙的世界。记得来和我们分享你的发现哦！

活动延伸

科学区：提供更多的观察材料（平面镜、凹透镜、凸透镜、彩色玻璃纸、透明玻璃纸等）、观察物品（几何体、锡纸、树叶等）、记录单等，供幼儿自由探索、如实记录，并与好朋友分享自己的新发现。

亲子活动：将该活动分享给家长，鼓励家长在生活中与孩子一起用不一样的眼光发现身边更多的科学小秘密。