中班社会活动：嗨哟嗨哟拔胡萝卜

钱霞

发生在不同空间的事情，看似毫无交集，实则会因种种原因相关联。面对可能的冲突，是一争高下、两败俱伤，还是协商解决、双双获益呢？绘本《嗨哟嗨哟拔胡萝卜》用独特的平行构图展示了小兔子和小鼹鼠两个家庭并行发生的故事，他们因为要拔相同的大胡萝卜而有了交集，但由于双方位置的不同，谁也没能拔出来。最终，双方小动物选择各展所长、相互帮助，收获了很多胡萝卜并一起分享了劳动成果。本活动旨在用分组阅读和集体阅读的方式，让幼儿了解故事的发生、发展及遇到的问题。情境游戏可以很快让幼儿代入角色，在趣味的游戏中学会与同伴协商、合作完成游戏任务，感受合作的乐趣和成就感，从而培养幼儿的分享意识，引导幼儿体验分享带来的快乐和满足。

活动目标

1. 能根据画面理解故事内容，了解小兔子和小鼹鼠一家遇到的共同难题，知道双方是如何解决问题的。

2. 愿意参与情境游戏，能配合同伴完成任务。

3. 能自主表达分享劳动成果的办法，感受合作与分享的愉悦。

活动准备

物质准备：绘本《嘿哟嘿哟拔胡萝卜》PPT，大熊叫声的音效，两组故事册各15本（教师将绘本第2～21页打印出来，按画面平行构图进行裁剪，使其分成兔子拔胡萝卜和鼹鼠拔胡萝卜两个故事），生日快乐歌。

经验准备：认识小兔子和小鼹鼠，了解他们的生活习性。

活动过程

一、观察扉页，产生阅读兴趣

教师出示扉页，请幼儿观察扉页的颜色后展开联想，猜测故事内容。

师：今天，小兔子豆豆和小鼹鼠嘟嘟带来了各自的故事。这两个故事都与画面中的颜色有关，猜一猜，这会是个什么样的故事。

【说明】引导幼儿观察扉页的颜色，继而联想、猜测故事内容，激发他们对故事的想象和兴趣，让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。

二、阅读绘本，理解故事内容

1.分组阅读，了解小兔子和小鼹鼠拔胡萝卜的故事。

教师将幼儿分成两组，一组阅读小兔子拔胡萝卜的故事册，另一组阅读小鼹鼠拔胡萝卜的故事册。读完之后引导幼儿相互交流故事情节，讨论其中的相同和不同。

师：小兔子的故事册里讲了什么故事？小鼹鼠呢？

师：在这两个故事中，有哪些情节是一样的？哪些不一样？

【说明】教师留出充足时间，安排幼儿先分组阅读故事，然后集体交流故事情节。集体交流时，教师可请两组幼儿分别扮演兔子和鼹鼠，从角色的视角介绍发生的事情，让幼儿在交流过程中发现情节的相同和不同之处，并引发对情节的进一步猜想，为理解后续故事做好铺垫。

2.集体阅读绘本第3～21页，了解小兔子和小鼹鼠拔不出胡萝卜的原因。

教师播放绘本第3～21页PPT，幼儿集体欣赏、阅读画面，体会同一时空下小兔子和小鼹鼠一家发生的事情，交流他们拔不出胡萝卜的原因。

师：他们为什么都拔不出胡萝卜？

师：怎样才能解决这个问题呢？如果你是小兔子/小鼹鼠，你会怎么做？

师：猜一猜，接下来会发生什么故事？

【说明】通过集体阅读，幼儿可从整体视角了解小兔子和小鼹鼠一家拔胡萝卜的过程，从而知道各自拔不出胡萝卜的原因：小兔子一家住在地上，是在用力向上拔;小鼹鼠一家住在地下，需要用力向下拔，用力的方向不一样。

三、情境游戏，探索合作的方法

1.集体阅读绘本第22～27页，感受拔出胡萝卜的喜悦。

教师边播放大熊叫声的音效，边播放绘本第22～27页PPT，引导幼儿了解故事的转折点。

师：听！谁来了？他想做什么？

师：观察小兔子的表情，你觉得他在想什么？

师： 大熊为什么能拔出胡萝卜？

【说明】大熊拔出胡萝卜是故事的转折之处，为了让这部分更有戏剧性，教师用夸张的音效烘托出强者的力量，引发幼儿对后续情节的各种猜想。而随后大熊帮忙拔出胡萝卜的温馨画面则与之前紧张、危险的氛围形成了强烈对比，幼儿的情绪跟随故事角色经历了从大熊到来时的害怕、紧张到收获胡萝卜时的欢乐、喜悦的转变。

2.表演合作拔胡萝卜，体验合作的快乐。

教师播放绘本第28～29页PPT，引导幼儿观察小兔子和小鼹鼠的动作、表情，猜测故事情节。

师：你们看，小兔子和小鼹鼠在做什么？

师：大家是怎样相互帮忙的？请你学一学。

讨论结束后，展开情境游戏。教师鼓励幼儿自由组合成小组（3～5人为宜），自主选择角色（胡萝卜、小兔子和小鼹鼠），体验合作拔胡萝卜的快乐。开始前，教师可通过提问激发幼儿的创意表现。

师：想一想，你们准备在什么地方拔胡萝卜，用什么工具。

师：拔胡萝卜的时候，小兔子和小鼹鼠分别是什么姿势？怎样合作拔胡萝卜呢？

師小结：合作拔胡萝卜的时候，用力方向要一致，发力时间也要一致，这样才能发挥出最大的力量把胡萝卜拔起来。

【说明】情境游戏能让幼儿充分代入角色，在游戏过程中了解合作的意义，感受合作的快乐。游戏过程中，为引导幼儿探索更有效的合作方法，教师可带领几名幼儿做一次示范，即教师扮演胡萝卜，几名幼儿扮演小兔子和小鼹鼠，教师可根据幼儿用力的方向做回应式表演：当合作人用力方向不一致时，“胡萝卜”便纹丝不动;当用力没有节奏时，“胡萝卜”是摇摇晃晃的;当合作人喊着口令一致用力时，“胡萝卜”才能被拔起来。生动、形象的游戏能让幼儿在欢乐中把握合作用力的技巧，体验合作的力量。

四、学会分享，体验分享的喜悦

1.集体阅读绘本第30～33页，交流分胡萝卜的办法。

师：小兔子和小鼹鼠一起拔了很多胡萝卜，这么多胡萝卜该怎么分呢？

教师播放绘本第30～33页PPT，引导幼儿对比观察小兔子和小鼹鼠手中的胡萝卜数量、大小，以及他们要做的食物种类，从而思考分胡萝卜的办法。

师：你们看，小兔子和小鼹鼠是怎么分的？为什么要这样分？

2.集体阅读绘本第34～37页，感受分享的乐趣。

教师播放绘本第34～37页PPT和生日快乐歌，带领幼儿感受小兔子和小鼹鼠一家一起过生日的欢乐氛围，体会分享美食的乐趣。

师：猜一猜，这些蛋糕是用来做什么的。

师：小兔子和小鼹鼠要开生日派对啦！小朋友们快来一起唱生日歌，为他们送上生日祝福吧！

【说明】教师应引导幼儿在对绘本的细致观察中大胆表达对分劳动成果的想法，感受故事中小兔子和小鼹鼠一家相互分享美食、共同过生日的欢乐氛围，体会分享的喜悦和乐趣。

活动延伸

美工区：投放水笔、硬质卡片、剪刀、彩纸等，让幼儿为小兔子和小鼹鼠的生日派对制作邀请卡片，向其他动物或同伴发出邀请。

阅读区：投放《嗨哟嗨哟拔胡萝卜》《完美搭档》《佩普和莫卡》等绘本，供幼儿自主阅读。引导幼儿建立图书区阅读分享规则，如文明分享、礼貌分享、平等分享、轮流分享等。