小班语言活动：宝宝要睡觉吗？

缪惠

绘本《宝宝要睡觉吗？》生动地再现了小宝宝睡觉前的场景：无论妈妈怎么喊，他都会说“不要，不要，我不要”，一直在跟妈妈“唱反调”，精力旺盛、一直不肯睡觉的宝宝玩啊玩，玩到爸爸睡着了、妈妈也睡着了，才肯爬到爸爸妈妈中间躺下来。这次，小宝宝总算睡着了……这不就是孩子们真实的生活缩影吗？本语言活动旨在通过阅读绘本故事，引导幼儿看一看、说一说画面中的故事内容，练习表达自己的想法并有意识地聆听他人讲话的能力。

活动目标

1.能根据画面说出图中有什么，发生了什么。

2.根据提供的照片，愿意分享自己睡觉前的一些小故事。

3.能愉悦地参与阅读及集体分享活动。

活动准备

绘本《宝宝要睡觉吗？》PPT，人手一本绘本，玩偶娃娃、生活道具若干，幼儿在家睡前活动的照片。

活动过程

一、 图片导入，引发兴趣

师：小朋友们，你们看看这本绘本的封面上都有谁。猜一猜他们在干什么？

师：这个小宝宝为什么还没有睡觉呢？他可能在睡前干了哪些事情？

【说明】该故事描述的是小宝宝一家人睡前的场景，非常贴近幼儿的日常生活，教师可引导幼儿认真观察封面图片，让他们在观察、猜测和交流中产生对故事的兴趣。

二、 互动讨论，理解故事内容

1.认真观察与猜测，理解画面内容。

教师播放绘本第2～3页PPT，引导幼儿仔细观察画面，结合小宝宝的动作和表情，说一说自己对画面的理解。

师：小宝宝这是在哪里？他正在做什么有趣的事情？

师：他妈妈可能对他说了什么？宝宝又说了什么呢？

【说明】教师在提问时要注意引导小班幼儿观察画面中的人物和场景细节，愿意表达自己的理解和想法，进一步发展幼儿的语言表达能力及对故事的理解力。互动式问答更能吸引小班幼儿的注意力，让他们积极参与集体阅读活动中。

2.继续互动阅读，大胆表述故事情节。

教师逐页播放绘本第4～11页PPT并朗读对应的黑色文字内容，进一步揭秘宝宝睡前做了哪些有趣的事情。

师：宝宝在洗澡时，你看到了什么？他在玩什么呢？

师：妈妈问宝宝要不要穿衣服时，宝宝听妈妈的话了吗？你是怎么看出来的？

师：宝宝上床后有没有跟妈妈一起睡觉？他又去干什么了呢？

【说明】对于小班幼儿来讲，教师需要为幼儿创造说话的机会，引导他们以自己的生活经验为基础尝试理解、描述画面内容。因此，教师可多留一些时间供幼儿自主观察画面、表达想法，重点引导幼儿观察人物的表情、动作。故事中的睡前玩耍或是和爸爸妈妈“唱反调”这种现象普遍存在于幼儿的真实生活中，容易激起幼儿的共情性反应，鼓励他们愿意大胆表述。

3.关注情节高潮，揭秘故事结尾。

教师播放绘本第12～28页PPT，师幼共同感受故事的高潮部分，让幼儿继续根据自己对画面的观察和理解说一说爸爸回来后，宝宝和爸爸之间发生的有趣事情，进一步推测并验证宝宝到底睡着了吗。

师：嘘……这时候谁回来了？

师：爸爸回来后，宝宝在干什么？妈妈是什么表情？为什么？

师：爸爸妈妈为什么都要睁一只眼睛、闭一只眼睛？他们在干什么呢？

师：你们猜，最后宝宝睡着了吗？他是怎么睡着的呢？

【说明】爸爸的出現是这个故事的高潮，也是情感升华的部分。爸爸和宝宝的又一次快乐玩耍，让想要宝宝睡觉的妈妈有些无奈，直到最后全家一起睡着的场面又让人觉得温馨、有爱。教师可重点引导幼儿观察画面中人物之间的互动，也可以说说自己在家的情况，以此加深对故事的情感共鸣与理解。

三、 完整欣赏故事，交流彼此的睡前趣事

1.教师一边播放 PPT、一边完整讲述绘本内容，幼儿完整地欣赏绘本故事，在故事情节的逐步推进中再次感受故事情节及一家三口睡前的温馨、快乐。

师：回忆一下，宝宝睡前都在玩什么。为什么妈妈喊他都不听呢？

师：你觉得宝宝和爸爸妈妈一起睡觉的时候，会有什么感觉？

2.出示照片，邀请幼儿分享自己的睡前故事，并引导其他幼儿认真倾听。

师：请你来说一说，你睡前都会做哪些事情？都是和谁一起完成的呢？

四、角色扮演，体会妈妈的角色与情感

教师播放一段舒缓的音乐，引导幼儿用玩偶娃娃及娃娃家的一些道具玩睡前扮演游戏。幼儿扮演妈妈，帮助玩偶娃娃完成进餐、洗澡、安静游戏、阅读等日常生活中妈妈照顾自己的活动，体验妈妈对孩子的情感，从而萌发对妈妈的爱与感激。

活动延伸

阅读区：投放绘本《宝宝要睡觉吗？》《晚安，我的宝贝》等相关主题绘本供幼儿自主阅读，同时提供音频故事，供幼儿一边聆听一边阅读。

亲子活动：幼儿与家长共同记录睡前的有趣互动，增进亲子关系，初步培养幼儿的艺术表征能力。