论初中数学减负增效智慧课堂构建的策略

胡永华

随着新课程改革不断深化，如何在实现智慧课堂构建的基础上，提升数学魅力，实现减负增效的教学目标成为每一位初中数学教师积极思考的问题。下面将从“营造轻松课堂氛围”“进行合理课堂提问”“科学设计教学过程”三个方面谈一谈初中数学教学中减负增效智慧课堂构建的策略。

一、帮助学生思想减负—营造轻松课堂氛围

要想实现减负增效的目标，就需要先帮助学生在思想上减负。营造轻松愉悦的课堂氛围能够帮助学生降低学习数学知识的压力。如果老师在整个教学过程中没有一丝笑容和热情，很难想象学生在如此沉闷的课堂氛围中会有较高的学习效率。积极的心理情绪会帮助学生更好地融入教学中，从而成功地实现减负的目标。

例如，在“绝对值”的教学中，教师需要通过构建智慧课堂的方式让学生对“绝对值”的相关知识有深入的了解。因此，教师可以在教学中运用问题情境进行导入，从而为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，降低学生学习数学知识的压力。比如，教师可以创设这样一个教学环节，引导学生对知识进行学习：首先，根据学习能力将学生进行分组，让每一组都对“—1”与“1”之间的相同之处以及不同之处进行探究，并合理评估各组的解决方案。然后，以“兵带兵”的方式，鼓励各组学生大胆发表意见，分析绝对值的本质，实现学生思维水平的自主提升，培养良好的思维习惯。教师通过提问引导学生思考，构建智慧课堂，能够帮助学生找到解决问题的正确方法。

二、激发学生数学思维—进行合理课堂提问

学习数学的目的不仅是掌握数学知识，还要养成良好的思维习惯，提高科学探究能力。提问可以有效激发学生的思维，引导他们顺利完成科学探究。因此，数学教师在组织教学时，要善于设计问题，保证教学过程的顺利进行。

例如，在“整式的乘法与因式分解”的学习中，教师可以给出一些计算题，促使学生熟练掌握平方差公式a2-b2=（a+b）（a-b）;完全平方公式（a±b）2=a2±2ab+b2。

为了最大限度地发挥提问的效果，教师需要科学地设计和有效地组织。一般来说，数学教师要注意问题的难度。太简单的问题没有思考价值，浪费课堂时间;太难的问题会影响学生的学习积极性。因此，教师设计的问题应符合学生的发展需求。教师给学生足够的思考和讨论时间，鼓励他们向同学展示自己的想法，从而促进学生对公式本质的理解。

三、提高学生学习效率—科学设计教学过程

教师不仅要教学生如何学习，还要让学生掌握正确的学习方法，成为自学的主人。数学教师要科学设计教学过程，让数学课堂充满智慧和活力，让学生在这样的课堂上学习丰富多彩的数学知识。具体来说，在数学教学中，教师可以采用多种教学方式，如一题多解、一题多变等。

例如，在引导学生进行一题多解的教学中，让学生学会从多层次、多角度发现和解决问题。通过比较，虽然不同解题方法的优缺点各不相同，但都得出了相同的结论。這样，他们不仅成功地找到了正确答案，也成功地拓宽了视野，能帮助学生降低数学学习的难度，培养学生的发散思维。学生只有通过不断地学习、反思和总结，才能有效地内化课堂所学，最终提高学习能力，逐渐积累和掌握大量正确的学习方法，减轻负担。比如，在“圆”的教学中，学生除了掌握点、直线与圆的位置关系外，还需要对点到圆心距离公式进行掌握：假设点A（xi，yi） ，圆心B（x2， y2），则到点A到圆心B的距离d=V（x1-x2）2+（y1-y2）20 数学教师引导学生回忆过去的知识，尝试结合观察到的结论，在个性与共性之间总结知识，从而提高学生的学习能力。同时可以帮助学生更轻松地进入数学学习状态，从而减轻负担，提高学习效率。总之，作为初中数学教师，我们应该从多方面想办法减轻学生的负担，让教师轻松地教，学生愉快地学。

综上所述，为保证数学智慧课堂的长远发展，教师应充分利用现代教学模式和教学理念，让学生学习和运用现代学习方法。因此，初中数学教师应积极创新教学方法，为初中数学智慧课堂的建设做出贡献。